@book{GiestSiepmannTyziak1998,
  author    = {Giest, Hartmut and Siepmann, Gerda and Tyziak, Birgit},
  title     = {Rahmenplan Sachunterricht : Allgemeine F{\"o}rderschule},
  publisher = {Wiss.-und-Technik-Verl.},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {3-89685-805-X},
  pages     = {38 S.},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{Giest1996,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Unterricht und kognitive Entwicklung in der Grundschule},
  year      = {1996},
  abstract  = {Im Zentrum des Beitrages steht ein Unterrichtsmodell, welches unter Anwendung und Konkretisierung der wissenschaftlichen Erkenntnisse Wygotskis entwickelt wurde. Es steht damit in der Tradition der Kulturhistorischen Schule. Gest{\"u}tzt auf empirische Untersuchungen wird die Bedeutung dieses Modells f{\"u}r die L{\"o}sung aktueller Unterrichtsprobleme gezeigt und gleichzeitig die Vitalit{\"a}t und Aktualit{\"a}t des dahinter stehenden theoretischen Ansatzes demonstriert.},
  language  = {de}
}
@article{Giest1996,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Besonderheiten des Probleml{\"o}sens bei Sch{\"u}lern 4., 6. und 8. Klassen},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Giest1996,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Besonderheiten des Probleml{\"o}sens bei Sch{\"u}lern 4., 6. und 8. Klassen},
  year      = {1996},
  abstract  = {Es wird {\"u}ber Untersuchungen zu Besonderheiten des Probleml{\"o}sens und Beziehungen hierbei zwischen Handlungs- und Reflexionsebene berichtet. Anhand einer komplexen {\"o}kologischen Problemstellung, die Sch{\"u}ler 4., 6. und 8. Klassen im Rahmen eines heuristischen Unterrichtsgespr{\"a}chs bew{\"a}ltigten, wurden Informationen {\"u}ber Merkmale der Orientierung in der Problemsituation und den Prozeß des Probleml{\"o}sens zug{\"a}nglich gemacht. Die Ergebnisse verweisen auf z.T. stark variierende individuelle und Gruppenunterschiede und auf Beziehungen zwischen Handlungs- und Reflexionsebene, die allerdings nur bei M{\"a}dchen festgestellt werden konnten.},
  language  = {de}
}
@book{Giest1994,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Projektarbeit : Ans{\"a}tze f{\"u}r einen f{\"a}cher{\"u}bergreifenden Unterricht in der Grundschule},
  publisher = {Volk-und-Wissen-Verl.},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {3-06-092138-5},
  pages     = {78 S.},
  year      = {1994},
  abstract  = {Im Buch wird die Theorie des Projekts entfaltet und auf dem Hintergrund eines kultur-historischen Ansatzes weiterentwickelt. Thematisiert werden besonders: Projekt, Vorhaben- Projekt- Projektunterricht, Projekttag, Projektwoche, Bildungsprojekt. Anhand vielf{\"a}ltiger konkreter Beispiele werden vor allem Vorschl{\"a}ge f{\"u}r einen modernen Projektunterricht unterbreitet und ein entsprechendes Unterrichtsmodell vorgestellt.},
  language  = {de}
}
@book{Giest2002,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Entwicklungsfaktor Unterricht : empirische Untersuchungen zum Verh{\"a}ltnis von Unterricht und Entwicklung in der Grundschule ; dargestellt am Beispiel des Heimatkunde- und Sachkundeunterrichts},
  series = {Potsdamer Berichte zur Bildungs- und Sozialisationsforschung},
  volume    = {7},
  journal   = {Potsdamer Berichte zur Bildungs- und Sozialisationsforschung},
  publisher = {Empirische P{\"a}dag},
  address   = {Landau},
  isbn      = {3-933967-68-6},
  pages     = {VI, 169 S. : graph. Darst.},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{GiestWalgenbach2002,
  author    = {Giest, Hartmut and Walgenbach, Wilhelm},
  title     = {System-learning - a new challenge to education : bridging special field to transdisciplinary learning.},
  year      = {2002},
  language  = {en}
}
@article{Giest2002,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Zur Entwicklung des begrifflichen Denkens im Grundschulalter},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Giest2002,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Unterrichtsergebnisse : eine grunds{\"a}tzliche Betrachtung},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Giest2001,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Lernen und Lehren im entwicklungsf{\"o}rdernden Unterricht},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{Giest2001,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Instruction and learning in elementary school},
  isbn      = {87-7288-841-5},
  year      = {2001},
  language  = {en}
}
@article{Giest2001,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Bildung und Medien},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{Giest2001,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Moderne Medien in der Umweltbildung},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{MoellerGiest2001,
  author    = {M{\"o}ller, Rainer and Giest, Hartmut},
  title     = {Beispiele f{\"u}r die Anlage und Nutzung von Schulg{\"a}rten in Brandenburg und Berlin},
  isbn      = {3-935024-31-2},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{Giest2000,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Erfahrungen zulassen : Gelegenheiten nutzen},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Giest2000,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Entwicklung - Lernen - Unterricht},
  year      = {2000},
  abstract  = {Aus konstruktivistischer Perspektive werden anhand ausgew{\"a}hlter Forschungsergebnisse zur Kognition im Sachunterricht drei Modelle der kognitiven Entwicklung sowie ihre Implikationen f{\"u}r Lernen und Unterricht diskutiert. Vor allem mit Blick auf situiertes Lernen (kontextuierter Wissenserwerb, "situated cognition", "situated learning") werden Konsequenzen f{\"u}r die Grundschulforschung gezogen und Perspektiven moderner Lern- Lehr-Forschung in der Grundschule aufgezeigt.},
  language  = {de}
}
@article{GiestWalgenbach2000,
  author    = {Giest, Hartmut and Walgenbach, Wilhelm},
  title     = {Entwicklung von Multimedia-Bausteinen zur {\"O}kologischen Grundbildung},
  year      = {2000},
  abstract  = {Im Mittelpunkt der auf nationaler und internationaler Kooperation beruhenden Projektarbeit steht die Entwicklung, Evaluation und Implementation von webf{\"a}higen Multimedia- Anwendungen f{\"u}r die {\"o}kologische Grundbildung in p{\"a}dagogischen Aufgabenfeldern (Studium, Unterricht, Jugendarbeit). Auf der Grundlage einer Weiterentwicklung der Theorie der kategorialen Bildung (Klafki) wird das Grundverh{\"a}ltnis von Mensch - Natur thematisiert. Dies erfolgt unter der Zielstellung, mit den Mitteln der Bildung dazu beizutragen, dass dieses Verh{\"a}ltnis nachhaltig in Richtung einer Allianz zwischen Mensch und Natur entwickelt wird. Hierzu wird die auf E. Bloch zur{\"u}ckgehende Triade (Naturzwang, Naturbeherrschung, Naturallianz) im Baustein thematisiert und in konkreten Lernprozessen entwickelt.},
  language  = {de}
}
@book{Giest2000,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Bilder vom Wasser : ein Umweltlernprogramm von Kindern f{\"u}r Kinder},
  publisher = {Univ.},
  address   = {Potsdam},
  year      = {2000},
  abstract  = {Dieser in der Grundschule erprobte Multimedia-Baustein f{\"u}r die {\"o}kologische Grundbildung versteht sich als Beitrag zur Entwicklung einer innovativen Lernkultur (Nutzung von Computer, Multimedia und Internet in schulischen Lern- und Lehrkontexten) und als Beitrag f{\"u}r die Verbindung von Begegnung mit Originalen und dem Lernen mit modernen Medien und dem Internet das Finden eines optimalen Verh{\"a}ltnisses zwischen selbst gesteuertem Lernen und p{\"a}dagogisch intendierten Strukturierungen (z.B. in multimedialen Lernumgebungen) die F{\"o}rderung und Entwicklung komplexen (System-)Denkens und {\"U}berwindung monokausalen Denkens sowie die Entwicklung eines modellhaften Ans{\"a}tzes (animierende und initiierende Wirkung) f{\"u}r f{\"a}cher{\"u}bergreifendes, integratives Lernen unter Nutzung moderner Medien (vor allem Multimedia, weil per se integrativ)},
  language  = {de}
}
@article{Giest1999,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Lernen im handlungsorientierten Unterricht : eine Betrachtung aus der Perspektive der T{\"a}tigkeitstheorie},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Giest1999,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Kognitive Entwicklung - Lernen - Unterricht},
  year      = {1999},
  abstract  = {Auf dem Hintergrund einer theoretischen Differenzierung und Beschreibung verschiedener Unterrichtsstrategien werden diese mit Daten empirischer Erhebungen im Unterricht konfrontiert und Konsequenzen f{\"u}r eine effektivere Entwicklungsf{\"o}rderung im Unterricht der Grundschule abgeleitet.},
  language  = {de}
}
@article{Giest1999,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Parlamentarische Großtaten und ihre Folgen},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Giest1999,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Kann man das Lernen lehren oder nur lernen : Unterrichtsstrategien zwischen Lernen und Belehren},
  issn      = {1435-4594},
  year      = {1999},
  abstract  = {Es wird {\"u}ber Ergebnisse einer Reihe eigener Untersuchungen zur Wechselwirkung von Lernen und Lehren im Unterricht berichtet. Durch die politische und gesellschaftliche Wende in Ostdeutschland bedingt, haben tiefgreifende Transformationsprozesse stattgefunden, die Schule und den Unterricht in besonderem Maße betrafen. Dies gab uns die einmalige M{\"o}glichkeit, die Wirkungen unterschiedlicher Unterrichtsstrategien im schulischen Alltag zu vergleichen. Unterschieden werden direkte Instruktion (Ideal des Unterrichts in der DDR), indirekte Instruktion (offener Unterricht als aktuell nahezu unumstritten pr{\"a}ferierte Unterrichtsstrategie) und die Konzeption der "Ausbildung der Lernt{\"a}tigkeit" (auf kulturhistorischem Hintergrund entwickelte und in einer Vielzahl von Unterrichtsexperimenten erprobte Unterrichtsstrategie). Anhand von Analysen zum Lehrerhandeln (Fragebogenerhebung und Unterrichtsbeobachtungen), zu Lemergebnissen (Erhebungen zur Kenntnisaneignung, kognitiven Entwicklung - begriffliches Denken, Probleml{\"o}sen) wird auf Probleme der direkten und indirekten Instruktion aufmerksam gemacht. Zugleich wird die {\"U}berlegenheit der Unterrichtsstrategie der "Ausbildung der Lernt{\"a}tigkeit", welche entwicklungsf{\"o}rdernde Momente beider erstgenannten Unterrichtsstrategien zusammenf{\"u}hrt, zumindest im Hinblick auf die kognitive Entwicklung der Kinder anhand erhobener Daten wahrscheinlich gemacht.},
  language  = {de}
}
@article{Giest2017,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Einleitung},
  series = {Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret},
  journal   = {Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  isbn      = {978-3-7815-2161-2},
  pages     = {9 -- 10},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@article{Giest2017,
  author    = {Giest, Hartmut},
  title     = {Naturph{\"a}nomene auf Regelhaftigkeiten zur{\"u}ckf{\"u}hren - Die goldene Regel der Mechanik},
  series = {Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret},
  journal   = {Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  isbn      = {978-3-7815-2161-2},
  pages     = {39 -- 52},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@article{HintzeGiest2017,
  author    = {Hintze, Ksenia and Giest, Hartmut},
  title     = {Gesundes Trinken - unsichtbarer Zucker},
  series = {Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret},
  journal   = {Die naturwissenschaftliche Perspektive konkret},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  isbn      = {978-3-7815-2161-2},
  pages     = {169 -- 179},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@misc{LudwigSchubarthWendlandetal.2013,
  author    = {Ludwig, Joachim and Schubarth, Wilfried and Wendland, Mirko and M{\"u}hle, Karsten and Sch{\"o}nemann, Luise and Rohde, Christian and Giest, Hartmut},
  title     = {Lehrerbildung in Potsdam},
  editor    = {Ludwig, Joachim and Schubarth, Wilfried and Wendland, Mirko},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-213-1},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-62855},
  pages     = {131},
  year      = {2013},
  abstract  = {Die vorliegende Analyse der Lehrerbildung an der Universit{\"a}t Potsdam versteht sich als ein Beitrag zur aktuellen Diskussion um die Zukunft der Lehrerbildung. Die Analyse st{\"u}tzt sich auf drei Untersuchungsschwerpunkte. Im Band werden (1) zentrale Ver{\"o}ffentlichungen, Stellungnahmen und Gutachten zur Potsdamer Lehrerbildung ausgewertet und systematisch zusammengefasst, (2) wird die Entwicklung der Lehrerbildung am Beispiel ausgew{\"a}hlter F{\"a}cher im Rahmen einer L{\"a}ngsschnittanalyse aufgezeigt sowie (3) Ergebnisse einer Lehramtsstudierendenbefragung vorgestellt.},
  language  = {de}
}
@article{GiestWendlandSchoenemann2013,
  author    = {Giest, Hartmut and Wendland, Mirko and Sch{\"o}nemann, Luise},
  title     = {Professionsorientierung im Blickwinkel der Lehramtsstrukturen},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {2},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2192-1075},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-64177},
  pages     = {91 -- 99},
  year      = {2013},
  abstract  = {Inhalt: Zusammenfassung 1 Anteile Fachdidaktik, Fachwissenschaft und berufsfeldbezogene Module in den einzelnen Studieng{\"a}ngen der Universit{\"a}t Potsdam 2 Anteile abschlussbezogener Lehrveranstaltungen im SoSe 2011 und deren Modulzugeh{\"o}rigkeit 3 Regressionsanalytische Befunde zur Professionsorientierung},
  language  = {de}
}