@article{RheinbergVollmeyerBurns2000,
  author    = {Rheinberg, Falko and Vollmeyer, Regina and Burns, Bruce D.},
  title     = {Motivation and self-regulated learning},
  year      = {2000},
  language  = {en}
}
@article{RheinbergVollmeyerLehnik2000,
  author    = {Rheinberg, Falko and Vollmeyer, Regina and Lehnik, A.},
  title     = {Selbstkonzept der Begabung, Erfolgserwartung und Lernleistung},
  isbn      = {3-8017-1419-5},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{BurnsVollmeyer2000,
  author    = {Burns, Bruce D. and Vollmeyer, Regina},
  title     = {Problem solving : phenomena in search of a thesis},
  isbn      = {0-8058-3879-1},
  year      = {2000},
  language  = {en}
}
@article{RheinbergVollmeyerRollett2000,
  author    = {Rheinberg, Falko and Vollmeyer, Regina and Rollett, Wolfram},
  title     = {Motivation and action in self-regulated learning},
  isbn      = {0-12-109890-7},
  year      = {2000},
  language  = {en}
}
@article{RheinbergVollmeyer2000,
  author    = {Rheinberg, Falko and Vollmeyer, Regina},
  title     = {Sachinteresse und leistungsthematische Herausforderung - zwei verschiedenartige Motivationskomponenten und ihr Zusammenwirken beim Lernen},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{LehnikVollmeyer1999,
  author    = {Lehnik, A. and Vollmeyer, Regina},
  title     = {Der Einfluss von Selbstwirksamkeit auf Leistung},
  isbn      = {3-933151-82-1},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{VollmeyerFunke1999,
  author    = {Vollmeyer, Regina and Funke, Joachim},
  title     = {Person and task within complex problem solving = Personen- und Aufgabenmerkmale beim komplexen Probleml{\"o}sen},
  issn      = {0033-3042},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{VollmeyerRheinberg1999,
  author    = {Vollmeyer, Regina and Rheinberg, Falko},
  title     = {Motivation and metacognition when learning a complex system},
  year      = {1999},
  language  = {en}
}
@article{VollmeyerBurnsRheinberg1999,
  author    = {Vollmeyer, Regina and Burns, Bruce D. and Rheinberg, Falko},
  title     = {Zielspezifit{\"a}t, Strategien und Motivation},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{VollmeyerBurns1999,
  author    = {Vollmeyer, Regina and Burns, Bruce D.},
  title     = {Probleml{\"o}sen und Hypothesentesten},
  isbn      = {3-8244-4327-9},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{VollmeyerFunke1999,
  author    = {Vollmeyer, Regina and Funke, Joachim},
  title     = {Komplexes Probleml{\"o}sen als Identifikation und Kontrolle linearer Strukturgleichungsmodelle},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@misc{RheinbergManigKliegletal.2008,
  author    = {Rheinberg, Falko and Manig, Yvette and Kliegl, Reinhold and Engeser, Stefan and Vollmeyer, Regina},
  title     = {Flow bei der Arbeit, doch Gl{\"u}ck in der Freizeit : Zielausrichtung, Flow und Gl{\"u}cksgef{\"u}hle},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-19740},
  year      = {2008},
  abstract  = {Bei N = 101 Arbeitnehmern verschiedener Berufe wurden mit der Experience Sampling Method (ESM) eine Woche lang Daten zum Flow-Erleben, zu Gl{\"u}ck/Zufriedenheit und zur Zielausrichtung laufender Aktivit{\"a}ten erhoben (N = 4603 Messungen). Die Daten wurden mit GLMM-Analysen ausgewertet. Auch bei der jetzt vollst{\"a}ndigen Erfassung aller Flow-Komponenten mit der FKS best{\"a}tigte sich das „Paradoxon der Arbeit", wonach w{\"a}hrend der Arbeit h{\"o}here Flow-Werte, aber niedrigere Werte f{\"u}r Gl{\"u}ck/Zufriedenheit auftreten als jeweils in der Freizeit. W{\"a}hrend der Arbeit waren Aktivit{\"a}ten h{\"a}ufiger auf die Erreichung von Zielen ausgerichtet als w{\"a}hrend der Freizeit. Die Zielausrichtung wirkte auf Flow vs. Gl{\"u}ck/Zufriedenheit signifikant verschieden. W{\"a}hrend der Arbeit hat die Zielausrichtung auf Flow einen stark positiven Effekt, auf Gl{\"u}ck/Zufriedenheit jedoch nicht. Im Freizeitbereich war der Effekt von Zielausrichtung auf Gl{\"u}ck/Zufriedenheit sogar negativ. Das „Paradoxon der Arbeit" l{\"a}sst sich partiell als Effekt der Zielausrichtung verstehen.},
  language  = {de}
}