@phdthesis{Bossen2010,
  author    = {Bossen, Anja},
  title     = {Das BeLesen-Training : ein F{\"o}rderkonzept zur rhytmischen-musikalischen Unterst{\"u}tzung des Schriftsprachenerwerbs in multilingualen Lerngruppen : Materialband},
  series = {Musikwissenschaft / Musikp{\"a}dagogik in der Blauen Eule},
  volume    = {94},
  journal   = {Musikwissenschaft / Musikp{\"a}dagogik in der Blauen Eule},
  publisher = {Verl. die Blaue Eule},
  address   = {Essen},
  isbn      = {978-3-89924-296-6},
  pages     = {128 S.},
  year      = {2010},
  language  = {de}
}
@book{Bossen2019,
  author    = {Bossen, Anja},
  title     = {Sprachbewusster Musikunterricht},
  publisher = {Waxmann},
  address   = {M{\"u}nster},
  isbn      = {978-3-8309-3429-5},
  pages     = {276},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{BosseHenkeSpoerer2018,
  author    = {Bosse, Stefanie and Henke, Thorsten and Sp{\"o}rer, Nadine},
  title     = {Inklusion aus der Perspektive der Lernenden},
  series = {Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion},
  journal   = {Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion},
  publisher = {Belz},
  address   = {Weinheim},
  isbn      = {978-3-7799-3859-0},
  pages     = {256 -- 271},
  year      = {2018},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Bosch2020,
  author    = {Bosch, Jannis},
  title     = {Differential consequences of social comparison processes for high and low achieving students},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {136},
  year      = {2020},
  language  = {en}
}
@article{Boeggemann2010,
  author    = {Boeggemann, Markus},
  title     = {Soziotop neue Musik : oder: was machen wir hier eigentlich?},
  issn      = {0945-6945},
  year      = {2010},
  abstract  = {Die zeitgenoessische Musik ist nicht bloß ein aesthetisches Phaenomen. Mit ihren Netzwerken, Treffpunkten und internen Gruppenbildungen markiert sie zugleich auch einen sozialen Raum, in dem sich bewegt und handelt, wer neue Musik komponiert, auffuehrt oder rezipiert. Was aber macht diesen Raum aus? Welche Handlungsmuster und -optionen charakterisieren ihn? Gibt es typische Merkmale und Verhaltensweisen im Feld der zeitgenoessischen Musik - und was sind deren oekonomische und soziale Rahmenbedingungen?},
  language  = {de}
}
@book{BockSchubarth2021,
  author    = {Bock, Sophia and Schubarth, Wilfried},
  title     = {Basiswissen Verschw{\"o}rungsmythen},
  series = {Brennpunkt Schule},
  journal   = {Brennpunkt Schule},
  publisher = {Kohlhammer},
  address   = {Stuttgart},
  isbn      = {978-3-17-041246-0},
  pages     = {207},
  year      = {2021},
  language  = {de}
}
@article{Bliss1996,
  author    = {Bliß, Friederike},
  title     = {Die 'Schreibwerkstatt' als Kontext einer praxisvermittelten Schreib-Lern-Forschung},
  series = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  volume    = {16},
  journal   = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  issn      = {0945-294X},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-5009},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Bliss1996,
  author    = {Bliß, Friederike},
  title     = {Rekonstruktion und Entwicklung},
  series = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  volume    = {16},
  journal   = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  issn      = {0945-294X},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-5014},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Bliss1996,
  author    = {Bliß, Friederike},
  title     = {Lernstrategien und Kontext},
  series = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  volume    = {13},
  journal   = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  issn      = {0945-294X},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-4789},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Bliss1996,
  author    = {Bliß, Friederike},
  title     = {Lernstrategien und Kontext : eine empirische Studie zum strukturellen Zusammenhang zwischen antizipierter Erinnerungssituation und Behaltens aktivit{\"a}ten beim Lernen mit Texten},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Bliss1996,
  author    = {Bliß, Friederike},
  title     = {Lernstrategien und Kontext : eine empirische Fallstudie},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@misc{BittlingmayerGerdesPinheiroetal.2018,
  author    = {Bittlingmayer, Uwe H. and Gerdes, J{\"u}rgen and Pinheiro, Paulo and Dege, Martin and Bauer, Ullrich and J{\"a}ntsch, Christian and Kirchhoff, Sandra and Knigge, Michael and K{\"o}pfer, Andreas and Markovic, Sandra and Okcu, G{\"o}zde and Scharenberg, Katja},
  title     = {Health Promoting Schools (HPS) and the impact of inclusion},
  series = {The European Journal of Public Health},
  volume    = {28},
  journal   = {The European Journal of Public Health},
  number    = {Supp. 4},
  publisher = {Oxford Univ. Press},
  address   = {Oxford},
  issn      = {1101-1262},
  pages     = {287 -- 288},
  year      = {2018},
  abstract  = {Background: The overall goal of the project 'StiEL' is to contribute to the professional development of teachers and other educational staff working at German secondary schools. The aim is to develop an evidence-based training concept for the inclusion of students with diverse abilities. The project is organized as a collaborative research effort of three partnering institutions and funded by the German Federal Ministry of Education and Research from 2018-2021. Methods: To support the on-going transition towards inclusive school practices, a multi-stage approach is envisaged. The first phase aims at a scoping review of existing literature and programmes on inclusion. The overview is supplemented by interviews with school staff members. Training modules are developed in the second project phase. The third phase of StiEL puts the newly developed training program into practice. The knowledge and skills acquired by the participants through the training as well as the teaching and management of inclusive classrooms after the training are evaluated through longitudinal and ethnographic approaches. The final project phase creates a best practice manual and makes the modules available via open access databases. Results: The presentation will focus on the first phase and try to explore the health-related consequences of the transition towards an inclusive school system in Germany for different participants. We will present preliminary results of expert interviews as well as some results from the literature screening. Due to our findings the current practice on German schools towards the road to inclusion is very stressful for all participants. We will explore recommendations for health promoting schools under conditions of inclusion. Conclusions: In terms of health-related consequences for all participants, the road to inclusion is very ambitious but also very stressful. Regarding the development of an inclusive school system, we need to focus much more on health and health promotion.},
  language  = {en}
}
@incollection{BilzStegerFischeretal.2017,
  author    = {Bilz, Ludwig and Steger, Jette and Fischer, Saskia M. and Schubarth, Wilfried and Kunze, Ulrike},
  title     = {Zur Bedeutung des Gewaltverst{\"a}ndnisses von Lehrkr{\"a}ften f{\"u}r ihren Umgang mit Mobbing},
  series = {Gewalt und Mobbing an Schulen : wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen},
  booktitle = {Gewalt und Mobbing an Schulen : wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen},
  editor    = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried and Dudziak, Ines and Fischer, Saskia M. and Niproschke, Saskia and Ulbricht, Juliane},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  isbn      = {978-3-7815-2095-0},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {205 -- 217},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@article{BilzStegerFischeretal.2016,
  author    = {Bilz, Ludwig and Steger, Jette and Fischer, Saskia M. and Schubarth, Wilfried and Kunze, Ulrike},
  title     = {Is this already Violence? On the Importance of the Violence of Teachers on how to Deal with Bullying and the Actions of Pupils},
  series = {Zeitschrift f{\~A}¼r P{\~A}\idagogik},
  volume    = {62},
  journal   = {Zeitschrift f{\~A}¼r P{\~A}\idagogik},
  publisher = {Beltz},
  address   = {Weinheim},
  issn      = {0044-3247},
  pages     = {841 -- 860},
  year      = {2016},
  language  = {de}
}
@incollection{BilzSchubarthUlbricht2017,
  author    = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried and Ulbricht, Juliane},
  title     = {Der Umgang mit Sch{\"u}lergewalt und -mobbing},
  series = {Gewalt und Mobbing an Schulen : wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen},
  booktitle = {Gewalt und Mobbing an Schulen : wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen},
  editor    = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried and Dudziak, Ines and Fischer, Saskia M. and Niproschke, Saskia and Ulbricht, Juliane},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  isbn      = {978-3-7815-2095-0},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {17 -- 28},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@incollection{BilzSchubarth2017,
  author    = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried},
  title     = {Einf{\"u}hrung in den Band},
  series = {Gewalt und Mobbing an Schulen : wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen},
  booktitle = {Gewalt und Mobbing an Schulen : wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen},
  editor    = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried and Dudziak, Ines and Fischer, Saskia M. and Niproschke, Saskia and Ulbricht, Juliane},
  publisher = {Klinkhardt},
  address   = {Bad Heilbrunn},
  isbn      = {978-3-7815-2095-0},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {13 -- 14},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@article{BilzGoldfriedrichJohnetal.2018,
  author    = {Bilz, Ludwig and Goldfriedrich, Martin and John, Nancy and Fischer, Saskia M. and Wachs, Sebastian and Schubarth, Wilfried},
  title     = {Mobbingerfahrungen von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler mit und ohne F{\"o}rderbedarf an inklusiven Schulen},
  series = {Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion},
  journal   = {Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion},
  publisher = {Belz},
  address   = {Weinheim},
  isbn      = {978-3-7799-3859-0},
  pages     = {272 -- 286},
  year      = {2018},
  language  = {de}
}
@article{Bieber1999,
  author    = {Bieber, G{\"o}tz},
  title     = {Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung (PING) im Unterricht an brandenburgischen Grundschulen},
  series = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  volume    = {19},
  journal   = {LLF-Berichte / Universit{\"a}t Potsdam, Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung},
  issn      = {0945-294X},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-5139},
  pages     = {53 -- 81},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Berndt2019,
  author    = {Berndt, Sarah},
  title     = {Selbstselektionseffekte bei der Teilnahme an Unterst{\"u}tzungsmaßnahmen am Beispiel von MINT-Vorkursen bzw. -Br{\"u}ckenkursen},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42839},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428392},
  pages     = {137 -- 147},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{BehrmannOverwien,
  author    = {Behrmann, G{\"u}nter C. and Overwien, Bernd},
  title     = {Globales Lernen},
  series = {Konzeptionen, Strategien und Inhaltsfelder politischer Bildung},
  journal   = {Konzeptionen, Strategien und Inhaltsfelder politischer Bildung},
  publisher = {Schneider Verlag Hohengehren GmbH},
  address   = {Baltmannsweiler},
  isbn      = {978-3-8340-1725-3},
  pages     = {663 -- 666},
  language  = {de}
}
@article{Behrmann,
  author    = {Behrmann, G{\"u}nter C.},
  title     = {Politische Erziehung und Bildung im Kaiserreich},
  series = {Konzeptionen, Strategien und Inhaltsfelder politischer Bildung},
  journal   = {Konzeptionen, Strategien und Inhaltsfelder politischer Bildung},
  publisher = {Schneider Verlag Hohengehren GmbH},
  address   = {Baltmannsweiler},
  isbn      = {978-3-8340-1725-3},
  pages     = {24 -- 35},
  language  = {de}
}
@article{Behrmann,
  author    = {Behrmann, G{\"u}nter C.},
  title     = {Soziales Lernen},
  series = {Konzeptionen, Strategien und Inhaltsfelder politischer Bildung},
  journal   = {Konzeptionen, Strategien und Inhaltsfelder politischer Bildung},
  publisher = {Schneider Verlag Hohengehren GmbH},
  address   = {Baltmannsweiler},
  isbn      = {978-3-8340-1725-3},
  pages     = {540 -- 559},
  language  = {de}
}
@book{Becker2008,
  author    = {Becker, Ulrike},
  title     = {Lernzug{\"a}nge : Integrative P{\"a}dagogik mit benachteiligten Sch{\"u}lern ; Lehrbuch},
  publisher = {VS Verlag f{\"u}r Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH Wiesbaden},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-531-15836-5},
  doi       = {10.1007/978-3-531-91041-3},
  pages     = {228 S.},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@book{Becker2023,
  author    = {Becker, Ulrike},
  title     = {Auff{\"a}lliges Verhalten in der Schule},
  series = {P{\"a}dagogische Einsichten: Praxis und Wissenschaft im Dialog},
  volume    = {2},
  journal   = {P{\"a}dagogische Einsichten: Praxis und Wissenschaft im Dialog},
  publisher = {Budrich},
  address   = {Leverkusen},
  isbn      = {978-3-8474-2747-6},
  doi       = {10.3224/84742747},
  pages     = {122},
  year      = {2023},
  abstract  = {Auff{\"a}lliges Verhalten von Kindern und Jugendlichen im schulischen Alltag zeugt oftmals von den schwierigen Lebenssituationen, in denen sie aufwachsen. F{\"u}r Lehr- und p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte stellt der Umgang mit den daraus resultierenden Konflikten die gr{\"o}ßte Herausforderung dar. In diesem Buch werden Ans{\"a}tze und L{\"o}sungen f{\"u}r das Verstehen und Handeln in schwierigen p{\"a}dagogischen Situationen in der Schule vorgestellt. Außerdem bietet ein inklusiver F{\"o}rderansatz Impulse f{\"u}r die Schulentwicklung zur Pr{\"a}vention auff{\"a}lligen Verhaltens.},
  language  = {de}
}
@article{BeckerNeumannTetzneretal.2014,
  author    = {Becker, Michael and Neumann, Marko and Tetzner, Julia and B{\"o}se, Susanne and Knoppick, Henrike and Maaz, Kai and Baumert, J{\"u}rgen and Lehmann, Rainer},
  title     = {Development? Effects of the transition into academically selective schools},
  series = {The journal of educational psychology},
  volume    = {106},
  journal   = {The journal of educational psychology},
  number    = {2},
  publisher = {American Psychological Association},
  address   = {Washington},
  issn      = {0022-0663},
  doi       = {10.1037/a0035425},
  pages     = {555 -- 568},
  year      = {2014},
  abstract  = {The present study investigates school context effects on psychosocial characteristics (academic self-concept, peer relations, school satisfaction, and school anxiety) of high-achieving and gifted students. Students who did or did not make an early transition from elementary to secondary schools for high-achieving and gifted students in 5th grade in Berlin, Germany, are compared in their psychosocial development. The sample comprises 155 early-entry students who moved to an academically selective secondary school (Gymnasium) and 3,169 regular students who remained in elementary school until the end of 6th grade. Overall, a complex pattern of psychosocial development emerged for all students, with both positive and negative outcomes being observed. Specifically, the transition into academically selective learning environments seemed to come at some cost for psychosocial development. Propensity score matching analysis isolating the effects of selective school intake and the school context effect itself revealed negative contextual effects of early transition to Gymnasium on academic self-concept and school anxiety; additionally, the positive trend in peer relations observed among regular students was not discernible among early-entry students.},
  language  = {en}
}
@article{BeckerLuedtkeTrautweinetal.2012,
  author    = {Becker, Michael and L{\"u}dtke, Oliver and Trautwein, Ulrich and K{\"o}ller, Olaf and Baumert, J{\"u}rgen},
  title     = {The differential effects of school racking on psychometric intelligence Do academic-track schools make students smarter?},
  series = {The journal of educational psychology},
  volume    = {104},
  journal   = {The journal of educational psychology},
  number    = {3},
  publisher = {American Psychological Association},
  address   = {Washington},
  issn      = {0022-0663},
  doi       = {10.1037/a0027608},
  pages     = {682 -- 699},
  year      = {2012},
  abstract  = {Prior research has shown that quantity of schooling affects the development of intelligence in childhood and adolescence. However, it is still debated whether other aspects of schooling-such as ability tracking or, more generally, school quality-can also influence intelligence. In this study, the authors analyzed intelligence gains in academic- and vocational-track schools in Germany, testing for differential effects of school quality (academic vs. vocational track) on psychometric intelligence. Longitudinal data were obtained from a sample of N = 1,038 Grade 7 and 10 students in 49 schools. A nonverbal reasoning test was used as an indicator of general psychometric intelligence, and relevant psychological and social background variables were included in the analyses. Propensity score matching was used to control for selection bias. Results showed a positive effect of attending the academic track.},
  language  = {en}
}
@article{BecherHaarmann1999,
  author    = {Becher, Karin and Haarmann, D.},
  title     = {Gegen die Unruhe der Zeit : Ideen f{\"u}r Entspannung, Bewegung, Sprache},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Becher1998,
  author    = {Becher, Karin},
  title     = {Umgang mit schwierigen Sch{\"u}lern},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{Becher1999,
  author    = {Becher, Karin},
  title     = {Lernen durch Beobachten},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Baumgardt2021,
  author    = {Baumgardt, Iris},
  title     = {Berufliche Orientierung von Kindern im Grundschulalter},
  publisher = {Schneider Verlag Hohengehren GmbH},
  address   = {Baltmannsweiler},
  isbn      = {978-3-8340-2199-1},
  doi       = {10.3278/9783763971886},
  pages     = {VII, 197},
  year      = {2021},
  abstract  = {Die berufliche Orientierung von Kindern im Grundschulalter ist bislang nur in Ans{\"a}tzen erforscht. Gleichwohl gibt es berufsorientierende Angebote, die auf verschiedenen Ebenen Grundschulkinder adressieren. Die Untersuchung fokussiert aktuelle Forschungsergebnisse, ausgew{\"a}hlte Initiativen, Kinderb{\"u}cher, Unterrichtsmaterialien usw. zur beruflichen Orientierung von Kindern. Mit dem Ziel der Entwicklung und Ausdifferenzierung eines facettenreichen beruflichen Selbstkonzeptes von Kindern werden spezifische Forschungs- und Entwicklungspotenziale aufgezeigt.},
  language  = {de}
}
@book{BastianBochowGeschonkeetal.2012,
  author    = {Bastian, Laura and Bochow, Eric and Geschonke, Sebastian and G{\"u}nther, Stephanie and List, Ingke and Mosebach, Benjamin and Niproschke, Saskia and P{\"o}ller, Jenny and Schefler, Patrick},
  title     = {Praxismodelle im Studium : Chancen und Probleme aus der Perspektive von Potsdamer Studierenden},
  isbn      = {978-3-531-18578-1},
  year      = {2012},
  language  = {de}
}
@phdthesis{BartschJodexnis2004,
  author    = {Bartsch, Bernhard and Jodexnis, Marion},
  title     = {Sexuelle Einstellungen und Verhaltensweisen von StudentenInnen und Krankenpflegesch{\"u}lernInnen unter der Bedrohung durch AIDS : eine empirische Untersuchung an LehramtsstudentenInnen der Primarstufe, DesignstudentenInnen und Krankenpflegesch{\"u}lernInn},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-0001603},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2004},
  abstract  = {Die Autoren untersuchten mit Hilfe einer Fragebogenstudie das Sexualverhalten von StudentenInnen und Krankenpflegesch{\"u}lernInnen unter der Bedrohung durch AIDS(n = 593). Als Ergebnis l{\"a}sst sich festhalten, dass unterschiedliche Personengruppen mit unterschiedlichen Einstellungen, mit unterschiedlichem Wissen {\"u}ber HIV und AIDS, mit unterschiedlichem Sexualverhalten sowie einem unterschiedlichen Grad von pers{\"o}nlicher Betroffenheit auf differenzierte Weise angesprochen und zur Pr{\"a}vention angeleitet werden m{\"u}ssen. Die berufliche N{\"a}he zu HIV und AIDS hat keinen Einfluss auf die sexuellen Einstellungen und Verhaltensweisen. Nur durch eine Selbststeuerung kann einer Gefahrensituation, wie sie eine m{\"o}gliche HIV-Infektion darstellt, begegnet werden. Von daher muss neben der pers{\"o}nlichen Betroffenheit auch die Einsicht gegeben sein, dass ich mich als Individuum eigenst{\"a}ndig vor dieser Gefahr sch{\"u}tzen kann. Ferner muss dieses Verhalten in die eigene Lebenswelt eingepasst und von der eigenen sozialen Umgebung getragen werden. Pr{\"a}ventionsbem{\"u}hungen m{\"u}ssen auf kompetenzsteigernde, ressourcenorientierte und differenzierte Maßnahmen setzen. Ans{\"a}tze von Furchtappellen und Lustfeindlichkeit wirken kontraproduktiv. Eine Beschr{\"a}nkung der Pr{\"a}vention auf individuumzentrierte Maßnahmen ist wenig effektiv, sofern gesellschaftliche und strukturelle Bedingungen ausgeblendet werden. Ziel von Sexualp{\"a}dagogik und AIDS-Pr{\"a}ventionsarbeit muss es daher sein, eine von allen geteilte Kommunikationsstruktur f{\"u}r Intimit{\"a}t zu entwickeln.},
  language  = {de}
}
@book{BartowskiKaraszPfeiffer1999,
  author    = {Bartowski, Karin and Karasz, C. and Pfeiffer, S.},
  title     = {B{\"u}cherwurm - Mein Sprachbuch [4. Schuljahr] : Mein Arbeitsheft},
  editor    = {Ahlgrimm, Helga},
  publisher = {Klett},
  address   = {Leipzig},
  pages     = {64 S.},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@book{Bartowski1997,
  author    = {Bartowski, Karin},
  title     = {B{\"u}cherwurm - Mein Sprachbuch [2. Schuljahr] : Mein Arbeitsheft ; Ausgabe f{\"u}r Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommmern, Sachsen, Sachsen-Anhalt},
  editor    = {Ahlgrimm, Helga},
  publisher = {Klett},
  address   = {Leipzig},
  pages     = {47 S.},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@book{Bartowski1999,
  author    = {Bartowski, Karin},
  title     = {B{\"u}cherwurm - Mein Sprachbuch [4. Schuljahr] : [Lehrerband]},
  editor    = {Ahlgrimm, Helga},
  publisher = {Klett},
  address   = {Leipzig},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1998,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Medienerziehung : mit Bildern, T{\"o}nen und Worten Geschichten erz{\"a}hlen},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1997,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Gef{\"u}hle erkennen - Gef{\"u}hle zeigen : Arbeitsbl{\"a}tter Sachkunde},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1997,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Kinder zur Medienm{\"u}ndigkeit f{\"u}hren : visuelle und akustische Wahrnehmungsf{\"a}higkeit sensibilisieren},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1996,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Wut im Bauch : vom Umgang mit Gef{\"u}hlen},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1991,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {"Da kann ich gar nicht hinsehen ... " : aus einer Fortbildungsveranstaltung zum Thema "Gewalt auf dem Bildschirm"},
  year      = {1991},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1991,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Fernsehen contra Spielen},
  year      = {1991},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1991,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Fernsehen und Freizeit : Ergebnisse einer Untersuchung bei Kindern im j{\"u}ngeren Schulalter},
  year      = {1991},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1993,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Gedanken zum Aufbruch und zum Anfang einer medienp{\"a}dagogischen Lehrerausbildung an der Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {1993},
  language  = {de}
}
@book{Bartkowski1995,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Kunterbunt : unser Sprachbuch f{\"u}r Klasse 4 ; {\"U}bungsheft zur Rechtschreibung},
  editor    = {Bartnitzky, Horst},
  publisher = {Klett},
  address   = {Stuttgart [u.a.]},
  pages     = {72 S.},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1995,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Medienbaustein Nonverbales : nonverbale Kommunikation},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1994,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Wege zur Medienalphabetisierung in der Lehrerbildung : Ans{\"a}tze und erste Schritte},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@book{Bartkowski1994,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Kunterbunt : unser Sprachbuch f{\"u}r Klasse 2 ; {\"U}bungsheft zur Rechtschreibung},
  editor    = {Bartnitzky, Horst},
  publisher = {Klett},
  address   = {Stuttgart [u.a.]},
  pages     = {48 S.},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@book{Bartkowski1994,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Kunterbunt : unser Sprachbuch f{\"u}r Klasse 3 ; {\"U}bungsheft zur Rechtschreibung},
  editor    = {Bartnitzky, Horst},
  publisher = {Klett},
  address   = {Stuttgart [u.a.]},
  pages     = {56 S.},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@article{Bartkowski1993,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Das Medienalphabet lernen?! ... auch eine Aufgabe f{\"u}r Lehrer(aus)bildung},
  year      = {1993},
  language  = {de}
}
@book{Bartkowski1999,
  author    = {Bartkowski, Karin},
  title     = {Kunterbunt : unser Sprachbuch f{\"u}r Klasse 4 ; Kopiervorlagen zur Rechtschreibung},
  editor    = {Bartnitzky, Horst},
  publisher = {Klett},
  address   = {Stuttgart [u.a.]},
  pages     = {48 S.},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}