@article{SchroederMatthes2002,
  author    = {Schr{\"o}der, Karin and Matthes, Gerald},
  title     = {Die Lernsituation von Sch{\"u}lern mit geistiger Behinderung in kooperativen Gestaltungsprojekten},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{MatthesSchwarzer1997,
  author    = {Matthes, Gerald and Schwarzer, Ch.},
  title     = {Lernschwierigkeiten und ihre Folgen},
  isbn      = {3-472-01289-7},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{MatthesSalzbergLudwigManig2005,
  author    = {Matthes, Gerald and Salzberg-Ludwig, Karin and Manig, Yvette},
  title     = {Komplexit{\"a}tsreduzierte Aufgaben zur F{\"o}rderung der Lernaktivit{\"a}t : Zeit Einzelfallstudien},
  year      = {2005},
  abstract  = {In dem Beitrag wird eine Strategie des F{\"o}rderunterrichts dargestellt, in der die Aufgaben und Lernanforderungen konsequent auf das individuelle Niveau des Lernens zugeschnitten wer-den, die Sch{\"u}ler realistische Lernziele bilden, Ursachen f{\"u}r Erfolge und Fehler attribuieren und zur Selbststeuerung und Planung angehalten werden. Die Intervention richtete sich an Sch{\"u}ler der 4. und 5. Grundschulklasse mit schwachen Rechtschreibleistungen und mangeln-der Lernaktivit{\"a}t. Die Wirksamkeit der F{\"o}rderung wird mit zwei kontrollierten Einzelfallstu-dien gezeigt. Die Gestaltung des F{\"o}rderunterrichts nach der Strategie wirkte f{\"u}r die Sch{\"u}ler ermutigend und ereichte eine generelle Aktivierung der Fertigkeiten zur Selbststeuerung und Planung beim Lernen im Rechtschreib-Unterricht in der Klasse.},
  language  = {de}
}
@article{MatthesSalzbergLudwigManig2004,
  author    = {Matthes, Gerald and Salzberg-Ludwig, Karin and Manig, Yvette},
  title     = {Diagnostik des sonderp{\"a}dagogischen F{\"o}rderbedarfs : Wo stehen wir und wie soll es weitergehen?},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{MatthesSalzbergLudwigManig2004,
  author    = {Matthes, Gerald and Salzberg-Ludwig, Karin and Manig, Yvette},
  title     = {Diagnostik des sonderp{\"a}dagogischen F{\"o}rderbedarfs : wo stehen wir und wie soll es weitergehen?},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{MatthesRies1997,
  author    = {Matthes, Gerald and Ries, Gerhild},
  title     = {Sch{\"u}lerpers{\"o}nlichkeit und Lernleistungen : Erkennen und Beurteilen},
  isbn      = {3-472-01289-7},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{MatthesHofmannEmmer2001,
  author    = {Matthes, Gerald and Hofmann, Birgit and Emmer, Andrea},
  title     = {Brauchen wir ein spezielles Training zur F{\"o}rderung des Lernverhaltens?},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{MatthesHofmannEmmer1999,
  author    = {Matthes, Gerald and Hofmann, Birgit and Emmer, Andrea},
  title     = {Lerntraining mit lernbeeintr{\"a}chtigten Sch{\"u}lern},
  year      = {1999},
  abstract  = {Berichtet wird {\"u}ber Evaluationsergebnisse zu zwei neuen Trainingsprogrammen f{\"u}r das Lernhandeln. Das erste war motivationalen Schwerpunkten (Zielsetzungsverhalten u.a.) gewidmet. Das zweite diente der F{\"o}rderung der Metakognition bei der Realisierung von Lernhandlungen. Beide Trainings erwiesen sich als effektiv. Die Wirkungen wurden dadurch bestimmt, wie die Programme den Sch{\"u}lern Leistungszuversicht vermittelten. Beim metakognitiven Realisierungstraining geschah das vorwiegend durch St{\"a}rkung der Kontrollerfahrung, beim motivationalen durch verbesserte Zielkl{\"a}rung. Diese Potenzen kamen bei den Sch{\"u}lergruppen mit impulsivem versus z{\"o}gerlichem Lernverhalten differentiell zur Geltung.},
  language  = {de}
}
@article{MatthesHofmannEmmer1999,
  author    = {Matthes, Gerald and Hofmann, Birgit and Emmer, Andrea},
  title     = {Emotional-motivationale Lernbeeintr{\"a}chtigungen : p{\"a}dagogisch-therapeutische Anforderungen und M{\"o}glichkeiten},
  issn      = {1435-4594},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@book{MatthesEmmerHofmann2000,
  author    = {Matthes, Gerald and Emmer, Andrea and Hofmann, Birgit},
  title     = {Elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten : Training der Motivation - Training der Lernf{\"a}higkeit},
  publisher = {Luchterhand},
  address   = {Neuwied},
  isbn      = {3-472-03894-2},
  pages     = {322 S.},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@book{MatthesEmmerHofmann2007,
  author    = {Matthes, Gerald and Emmer, Andrea and Hofmann, Birgit},
  title     = {Elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten : Kopiervorlagen, Test- und Trainingsverfahren},
  publisher = {Beltz},
  address   = {Weinheim},
  isbn      = {978-3407-62595-3},
  pages     = {255 S.},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{MatthesDobslaffGoetzeetal.1996,
  author    = {Matthes, Gerald and Dobslaff, Otto and Goetze, Herbert and Siepmann, Gerda and Wellmitz, Barbara},
  title     = {Schulische Integration von Behinderten in der Sackgasse?},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{MatthesDietze1996,
  author    = {Matthes, Gerald and Dietze, Rosemarie},
  title     = {Erfahrungen aus einer interdisziplin{\"a}ren L{\"a}ngsschnittstudie f{\"u}r die Entwicklung von Strategien der fr{\"u}hen Diagnostik und die Weiterf{\"u}hrung psychologischer Fragestellungen},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2008,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Individuelle Lernf{\"o}rderung bei Lernst{\"o}rungen : Verkn{\"u}pfung von Diagnostik, F{\"o}rderplanung und Unterst{\"u}tzung des Lernens},
  publisher = {Kohlhammer},
  address   = {Stuttgart},
  isbn      = {978-317-020531-4},
  pages     = {264 S.},
  year      = {2008},
  abstract  = {Fast 10 \% der Sch{\"u}ler in den ersten vier Grundschuljahren weisen heute allgemeine Lernschwierigkeiten auf. In unterschiedlichen Auspr{\"a}gungsgraden sind das Lernschwierigkeiten, die noch keine Lernbehinderung darstellen und nicht auf Teilleistungsst{\"o}rungen (wie Lese-Rechtschreib-Schw{\"a}che oder Dyskalkulie) reduziert werden k{\"o}nnen. Die F{\"o}rderung dieser Kinder kann besonders effektiv gestaltet werden, wenn Grundschullehrer und Sonderp{\"a}dagogen zusammenwirken. Der Aufbau des Buches folgt dem f{\"o}rderp{\"a}dagogischen Handlungsbogen von der F{\"o}rderdiagnostik {\"u}ber die Planung von Zielen und Maßnahmen der F{\"o}rderung, die konkrete Unterrichtsgestaltung und Lernunterst{\"u}tzung bis hin zur Evaluation des Lernerfolgs. Mit ausf{\"u}hrlichen Falldarstellungen werden die F{\"o}rdervorschl{\"a}ge und -verfahren auf modellhafte Weise veranschaulicht.},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2006,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Lernhandlung bei schwachen Sch{\"u}lern},
  isbn      = {3-86541-156-8},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2004,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Gestaltung von F{\"o}rderunterricht},
  isbn      = {3-8017-1655-4},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2002,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Diagnostik integrativer Lernsituationen},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2002,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {F{\"o}rderdiagnostische Lernbeobachtung als Kennzeichen der FLEX},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2002,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Diagnostik-Konzepte von Lehrerinnen und Lehrern},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2000,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {F{\"o}rderdiagnostik und F{\"o}rderplanung : ein Modell},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2000,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {F{\"o}rderdiagnostische Beobachtung des Lernens},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1999,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Bed{\"u}rfnisse als Grundlage p{\"a}dagogisch-psychologischer Prozess-Skalen : die "alte" F{\"o}rderdiagnostik und neue Erkenntnisse der Psychologie},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2000,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Vorschulische Entwicklung des aktiven Selbst als Voraussetzung f{\"u}r erfolgsorientiertes Lernen},
  isbn      = {3-631-36582-9},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1998,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Modellierung der individuellen Lernsituation und Individueller Entwicklungsplan (IEP)},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1998,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {F{\"u}r eine differenzierte Diskussion der Anforderungen an die Diagnostik},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@book{Matthes1999,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Handlungsregulationsbogen (HRB)},
  series = {Potsdamer Studientexte : Sonderp{\"a}dagogik},
  volume    = {21},
  journal   = {Potsdamer Studientexte : Sonderp{\"a}dagogik},
  publisher = {Univ.},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {0945-7968},
  pages     = {54 S. : graph. Darst.},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1998,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Diagnostik und Beurteilung in integrationsp{\"a}dagogischen Handlungsfeldern},
  isbn      = {3-89685-711-8},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1996,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Lagebewußtsein als Faktor von Lernbeeintr{\"a}chtigung und Bedingung der F{\"o}rderung von Lernf{\"a}higkeit},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1996,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Konferenzer{\"o}ffnung},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@book{Matthes1996,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Modellierung individueller Lernsituationen von Sch{\"u}lern},
  series = {Potsdamer Studientexte : Sonderp{\"a}dagogik},
  volume    = {11},
  journal   = {Potsdamer Studientexte : Sonderp{\"a}dagogik},
  address   = {Potsdam},
  pages     = {VIII, 139 S.},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1996,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Psychische Bedingungen der Realisierung und Weiterentwicklung kognitiver Ressourcen},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Matthes1994,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Vermittlung positiver Lernerfahrungen bei extremen Rechtschreibschwierigkeiten},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@book{Matthes1995,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Arbeitskreis Kooperation : Empfehlungen zu Kooperation von Grundschulen und F{\"o}rderschulen f{\"u}r Geistigbehinderte},
  publisher = {Arbeitskreis Kooperation im Land Brandenburg},
  address   = {Potsdam},
  pages     = {22 S.},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2003,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Welche Diagnostik ben{\"o}tigen wir? : Meinungen von Lehrkr{\"a}ften und Konsequenzen f{\"u}r die F{\"o}rderdiagnostik},
  isbn      = {3-89967-068-X},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@book{Matthes2003,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {F{\"o}rderdiagnostische Lernbeobachtung : ein Grundriss f{\"u}r die individuelle Lernf{\"o}rderung in Grund- und F{\"o}rderschulen},
  series = {Potsdamer Studientexte : Sonderp{\"a}dagogik},
  volume    = {26},
  journal   = {Potsdamer Studientexte : Sonderp{\"a}dagogik},
  publisher = {Univ.-Verl.},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {3-935024-88-6},
  issn      = {0945-7968},
  pages     = {98 S.},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2002,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Diagnose des Lernens : das Handlungsmuster der f{\"o}rderdiagnostischen Lernbeobachtung},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@book{Matthes2003,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {F{\"o}rderdiagnostische Lernbeobachtung : ein Grundriss f{\"u}r die individuelle Lernf{\"o}rderung in Grund- und F{\"o}rderschulen},
  publisher = {Univ.-Verl.},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {3-935024-88-6},
  pages     = {98 S. : graph. Darst.},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Matthes2004,
  author    = {Matthes, Gerald},
  title     = {Arbeit mit fasslichen Lernaufgaben bei Kindern mit Lernst{\"o}rungen},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{JuelischHaeuserMatthes2002,
  author    = {J{\"u}lisch, Bernd-R{\"u}diger and H{\"a}user, Detlef and Matthes, Gerald},
  title     = {Integrative F{\"o}rderung : entwicklungsbegleitende Intervention bei auff{\"a}lligen Vorschul- und Grundschulkindern},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{HofmannMatthesEmmer1997,
  author    = {Hofmann, Birgit and Matthes, Gerald and Emmer, Andrea},
  title     = {Differentielle Wirkungen dreier selbstreflexiver Trainingsprogramme bei lernbeeintr{\"a}chtigten Sch{\"u}lern},
  year      = {1997},
  abstract  = {In der Studie werden 3 Programmvarianten zur F{\"o}rderung der Selbstregulation vorgestellt (ein emotional orientiertes, ein metakognitiv-bereichsunspezifisches und ein metakognitiv bereichsspezifisches Programm). Trainiert wurden z{\"o}gerlich-unsichere und impulsive Kinder im mittleren Schulalter. Wir konnten differentielle Wirkungen hinsichtlich Programmvariante und Personengruppe zeigen. Die Wirkungen beziehen sich z. B. auf kognitive Leistungen, das Zielsetzungsverhalten und das durch die Lehrer beobachtete selbstregulative Verhalten im Unterricht.},
  language  = {de}
}
@article{GruenningMatthes2023,
  author    = {Gr{\"u}nning, Eberhard and Matthes, Gerald},
  title     = {Evaluation von Lernsituationen},
  series = {Kinder und Jugendliche mit Beeintr{\"a}chtigungen der geistigen Entwicklung unterrichten},
  journal   = {Kinder und Jugendliche mit Beeintr{\"a}chtigungen der geistigen Entwicklung unterrichten},
  publisher = {Kohlhammer},
  address   = {Stuttgart},
  isbn      = {978-3-17-036327-4},
  pages     = {21 -- 46},
  year      = {2023},
  language  = {de}
}
@article{GrueningMatthes1999,
  author    = {Gr{\"u}ning, Eberhard and Matthes, Gerald},
  title     = {Kooperation von F{\"o}rderschulen f{\"u}r geistig Behinderte und Grundschulen im Land Brandenburg: erste Ergebnisse},
  issn      = {1435-4594},
  year      = {1999},
  abstract  = {Der Beitrag gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber Standortmodelle schulischer Kooperation zwischen Schulen f{\"u}r geistig Behinderte und Schulformen f{\"u}r Kinder und Jugendliche ohne Behinderung in Brandenburg.Prozessbegleitende Beobachtungskriterien zur Handlungsregulation der Sch{\"u}ler werden vorgestellt und in einer Einzelfallanalyse betrachtet. Es erfolgen Hinweise zur Didaktischen Gestaltung f{\"u}r den kooperativen Musikunterricht. Eine Lernerfolgsmessung aus diesem Unterricht wird f{\"u}r die Probanden mit geistiger Behinderung ausgewiesen.},
  language  = {de}
}
@article{EmmerHofmannMatthes1999,
  author    = {Emmer, Andrea and Hofmann, Birgit and Matthes, Gerald},
  title     = {Erfassung selbstregulativen Verhaltens in Abh{\"a}ngigkeit von Erfolgserleben, Erleben in der Leistungsgrenzphase und Mißerfolgserleben bei lernbeeintr{\"a}chtigten Sch{\"u}lern},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}