@article{JacobsWollny2022,
  author    = {Jacobs, Ingo and Wollny, Anna Irena},
  title     = {Personal values, trait emotional intelligence, and mental health problems},
  series = {Scandinavian journal of psychology},
  volume    = {63},
  journal   = {Scandinavian journal of psychology},
  number    = {2},
  publisher = {Wiley-Blackwell},
  address   = {Oxford},
  issn      = {0036-5564},
  doi       = {10.1111/sjop.12785},
  pages     = {155 -- 163},
  year      = {2022},
  abstract  = {Personal values and personality traits are related yet distinguishable constructs linked to mental health. The present study extends the current literature on personal values and personality traits by investigating the associations between the higher-order dimensions of personal values (i.e., general values factor, conservation, and self-transcendence), trait emotional intelligence (TEI), and mental health problems (i.e., depressive, anxiety, and somatoform syndromes). The study draws on a cross-sectional online sample of N = 618 young German adults. Global TEI and all four TEI factors (i.e., well-being, sociability, emotionality, and self-control) correlated positively with the g-value factor but negatively with conservation. Emotionality was also positively related to self-transcendence. Mental health problems correlated positively with conservation and negatively with the general values factor. When the effects of global TEI were accounted for, conservation but not the general values factor remained significantly related to mental health problems. Global TEI fully mediated the relationship between the g-value factor and mental health problems and partially mediated the association between conservation and mental health problems. The implications of these results are discussed.},
  language  = {en}
}
@article{RostHafer2020,
  author    = {Rost, Sophia and Hafer, J{\"o}rg},
  title     = {Digitalisierung der Hochschulbildung in lernenden Organisationen},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49300},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-493005},
  pages     = {213 -- 234},
  year      = {2020},
  abstract  = {Die Digitalisierung der Hochschulbildung wird seit circa 20 Jahren vorangetrieben, ist jedoch noch nicht in der Breite von Lehre und Studium angekommen. Die Anforderungen an Universit{\"a}ten steigen, was sich unter anderem an den gesellschaftlichen Erwartungen nach mehr Internationalisierung, Heterogenit{\"a}t und Arbeitsmarktf{\"a}higkeit der Abschl{\"u}sse ablesen l{\"a}sst. Neben der Umsetzung einzelner Leuchtturm-Projekte ben{\"o}tigt es f{\"u}r einen kontinuierlichen Wandel die Entwicklung einer lernfreundlichen Organisationskultur. Das Konzept der Communities of Practice (CoP) verbindet als soziale Lerntheorie den erforderlichen Paradigmenwechsel im Lehren und Lernen mit neuen Ans{\"a}tzen der Organisationsentwicklung. Im Folgenden wird skizziert, wie E-Learning-Koordinatorinnen und -Koordinatoren in Studienbereichen formal in den Hochschulstrukturen verankert werden, CoP kultivieren und somit zur nachhaltigen Hochschulentwicklung beitragen k{\"o}nnen.},
  language  = {de}
}
@article{LuckeHaferHartmann2020,
  author    = {Lucke, Ulrike and Hafer, J{\"o}rg and Hartmann, Niklas},
  title     = {Strategieentwicklung in der Hochschule als partizipativer Prozess},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49276},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-492764},
  pages     = {99 -- 117},
  year      = {2020},
  abstract  = {Die Setzung strategischer Ziele sowie die Zuordnung und Umsetzung dazugeh{\"o}render Maßnahmen sind ein wesentliches Element, um die Innovationsf{\"a}higkeit von Organisationen zu erhalten. In den vergangenen Jahren ist auch an Hochschulen die Strategiebildung deutlich vorangetrieben worden. Dies betrifft verschiedene Handlungsfelder, und es werden verschiedene Ans{\"a}tze verfolgt. Der vorliegende Beitrag greift am Beispiel der Universit{\"a}t Potsdam drei in den vergangenen Jahren adressierte Strategiebereiche heraus: IT, E-Learning und Forschungsdaten. Die damit verbundenen Prozesse waren in unterschiedlichem Maß von Partizipation gepr{\"a}gt. Die gesammelten Erfahrungen werden reflektiert, und es werden Empfehlungen f{\"u}r Strategieentwicklungsprozesse abgeleitet.},
  language  = {de}
}
@article{WollnyJacobsPabel2020,
  author    = {Wollny, Anna Irena and Jacobs, Ingo and Pabel, Luise},
  title     = {Trait emotional intelligence and relationship satisfaction},
  series = {The journal of psychology : interdisciplinary and applied},
  volume    = {154},
  journal   = {The journal of psychology : interdisciplinary and applied},
  number    = {1},
  publisher = {Routledge, Taylor \& Francis Group},
  address   = {Abingdon},
  issn      = {0022-3980},
  doi       = {10.1080/00223980.2019.1661343},
  pages     = {75 -- 93},
  year      = {2020},
  abstract  = {Trait emotional intelligence (TEI) is an important individual difference variable that is related to the quality of romantic relationships. The present study investigated the associations between TEI, dyadic coping, and relationship satisfaction. A convenience sample of N = 136 heterosexual couples was recruited online. When the actor-partner interdependence model was applied to the data, TEI showed a positive actor effect and a positive partner effect on relationship satisfaction. The actor effect and partner effect of TEI on relationship satisfaction were partially mediated through positive dyadic coping and common dyadic coping, respectively. A small total indirect actor effect was also found for negative dyadic coping. Controlling for potential content overlap between TEI and relationship satisfaction did not alter the results. However, removing variance from the TEI score that was shared with the Big Five trait factors attenuated TEI's actor and partner effects on relationship satisfaction and rendered all but one actor effect for TEI on dyadic coping and all but one indirect effect nonsignificant. The results underline the importance of TEI for the quality of romantic relationships and they shed light on underlying mechanisms. Implications for theory, research, and applications in counseling contexts will be discussed.},
  language  = {en}
}
@article{Nguyen2020,
  author    = {Nguyen, Thi To-Uyen},
  title     = {Kompetenzerwerb durch Praktika im Studium},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49305},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-493059},
  pages     = {299 -- 320},
  year      = {2020},
  abstract  = {Im Qualit{\"a}tspakt Lehre (QPL) werden Studierende der Universit{\"a}t Potsdam seit 2011 unter anderem bei der Organisation von studienbegleitenden, außeruniversit{\"a}ren Praxisphasen im In- und Ausland unterst{\"u}tzt. Dazu wurde in Kooperation zwischen dem International Office und dem Career Service eine zentrale Anlaufstelle f{\"u}r Studierende etabliert, die individuelle Beratungsgespr{\"a}che, Workshops, ein Online-Praxisportal mit Stellenb{\"o}rse und Informationsplattform sowie ein Modul zur Berufsweggestaltung, das ins Curriculum integriert werden kann, anbietet. Im Rahmen der projektbegleitenden Evaluation wird der Erwerb von berufsbezogenen Kompetenzen durch in- und ausl{\"a}ndische Praktika analysiert. Dabei wird die Perspektive der Studierenden, Praktikumsverantwortlichen und Praktikumsanbietenden beleuchtet. Die Erhebung umfasst sowohl quantitative als auch qualitative Methoden, um den unterschiedlichen Fragestellungen an die drei Statusgruppen gerecht zu werden. In diesem Beitrag werden die ersten Ergebnisse der Analyse zum Kompetenzerwerb aus Sicht der Praktikumsanbietenden vorgestellt. Dabei wird deutlich, dass von Studierenden nicht nur fachliche, sondern auch soziale, personale und vor allem methodische Kompetenzen vorausgesetzt werden.},
  language  = {de}
}
@article{QinFaassNiedermeier2020,
  author    = {Qin, Xia and Faaß, Marcel and Niedermeier, Frank},
  title     = {An Overview of the 'National Multiplication Trainings' Programme},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {5},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-496-8},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49334},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-493344},
  pages     = {17 -- 35},
  year      = {2020},
  abstract  = {The article introduces the efforts exerted to initiate multiplication of the DIES training courses to a wider audience of higher education managers and academics in the target regions. The DIES 'National Multiplication Trainings' Programme has supported three cohorts of alumni teams so far to implement national training courses in the area of higher education leadership and management. The article sets the context of this publication and reflects on the main evaluation results of the programme implementation itself.},
  language  = {en}
}
@article{Last2020,
  author    = {Last, Dominique},
  title     = {Systematisierte Verschiedenheit},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49272},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-492720},
  pages     = {55 -- 82},
  year      = {2020},
  abstract  = {Unter der W{\"u}rdigung empirischer Erkenntnisse soll der Beitrag eine theoriegeleitete Diskussionsgrundlage f{\"u}r eine praktische Weiterentwicklung der Studieneingangsphase bieten. Ein Zugang zum Thema erfolgt zun{\"a}chst {\"u}ber eine Einordnung des Begriffs Studieneingang, der sich derzeit in einem Spannungsfeld zwischen Forschungserkenntnissen und praktischer hochschulischer Umsetzung befindet. Allen {\"U}berlegungen zur Gestaltung der Studieneingangsphase als eine Gestaltung von {\"U}berg{\"a}ngen gemein ist die Erkenntnis einer sich zunehmend heterogener zusammensetzenden Studierendenschaft. Hiermit verbindet sich eine Individualit{\"a}t bei den Studienanf{\"a}nger/innen, die vonseiten der Hochschulen eines Entgegenkommens im Sinne einer Flexibilit{\"a}t der Studiengangsgestaltung bedarf. Dieser Beitrag greift aktuelle Ergebnisse und Empfehlungen der Hochschulforschung auf, die in unterschiedlicher Herangehensweise eine Antwort auf die Frage zum Umgang mit Heterogenit{\"a}t im Hochschulkontext geben. Den vorgestellten Studien ist das Ziel eines erfolgreichen Studiums durch die Herstellung von Passf{\"a}higkeit gemein. Auf die Frage nach der strukturellen Verankerung versucht der Beitrag eine strategische Herangehensweise vorzuschlagen. Aus der Zusammenf{\"u}hrung der Forschungsergebnisse ergibt sich eine Maßnahmenstruktur, die sich an den Studienanforderungen der Studieninteressierten sowie den Studienanf{\"a}nger/ innen orientiert und hinreichend flexibel gestaltet ist, um auf eventuelle Fachspezifika eingehen zu k{\"o}nnen. Zur Unterst{\"u}tzung eines sinnvollen Umgangs mit der Maßnahmenmatrix wird abschließend auf eine begleitende {\"U}berpr{\"u}fung und Weiterentwicklung der Maßnahmen in der Ausgestaltung eines Qualit{\"a}tskreislaufs eingegangen.},
  language  = {de}
}
@article{GoertzKlagesLastetal.2020,
  author    = {Goertz, Stefanie and Klages, Benjamin and Last, Dominique and Strickroth, Sven},
  title     = {Einf{\"u}hrung in den Band},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49256},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-492568},
  pages     = {13 -- 23},
  year      = {2020},
  language  = {de}
}
@article{Klages2020,
  author    = {Klages, Benjamin},
  title     = {Professionalisierte Profs?},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49298},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-492983},
  pages     = {173 -- 196},
  year      = {2020},
  abstract  = {Die Etablierung von Weiterbildungsangeboten f{\"u}r Professor/innen ist aktuell als ebenso gefragter wie nicht einfach umzusetzender Programmpunkt auf die Agenda der Hochschulentwicklung gesetzt worden. Im vorliegenden Beitrag wird ein Beispiel einer f{\"u}r diese besondere Zielgruppe konzipierten Angebotsstruktur vorgestellt. Damit einhergehend werden Befragungsdaten aus diversen Perspektiven zur Einsch{\"a}tzung dieser Angebote nachgezeichnet. In gleichem Maße zielt der Beitrag auf eine professionalisierungstheoretische Legitimation solcher Maßnahmen, deren Gelingensbedingungen nicht unwesentlich {\"u}ber die fragile Passung von Ziel und Format bestimmt werden: Aus bildungswissenschaftlicher Sicht bietet sich in diesem Zusammenhang die (Wieder-) Belebung des akademischen Mitstreits im Lehrk{\"o}rper an.},
  language  = {de}
}
@article{NguyenKlagesGoertz2020,
  author    = {Nguyen, Thi To-Uyen and Klages, Benjamin and Goertz, Stefanie},
  title     = {Ein Hochschulentwicklungsprojekt als Netzwerk},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49277},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-492770},
  pages     = {119 -- 140},
  year      = {2020},
  abstract  = {Arbeiten in projektbasierten Netzwerken gewinnt auch im Hochschulbereich immer mehr an Bedeutung. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer empirisch begr{\"u}ndeten, sozialen Netzwerkanalyse zum dezentral aufgestellten Qualit{\"a}tspakt-Lehre-Projekt QueLL - Qualit{\"a}t etablieren in Lehre und Lernen aus netzwerktheoretischer Perspektive betrachtet. Entgegen der allgemeinen Auffassung, dass die Wirksamkeit eines Netzwerks vor allem von starken Verbindungen profitiert, soll argumentiert werden, dass insbesondere die schwachen Verbindungen wesentliches Potenzial f{\"u}r innovationsorientierten Wissens- und Informationsaustausch haben. F{\"u}r Hochschulen als lose gekoppelte Organisationen ergeben sich hieraus sowohl M{\"o}glichkeitsr{\"a}ume zu agilem Handeln als auch zu spezifischen Formen der Steuerung von Entwicklungsprojekten.},
  language  = {de}
}
@article{Niedermeier2020,
  author    = {Niedermeier, Frank},
  title     = {Introduction},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {5},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-496-8},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49301},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-493019},
  pages     = {11 -- 15},
  year      = {2020},
  language  = {en}
}
@article{PohlenzNiedermeier2019,
  author    = {Pohlenz, Philipp and Niedermeier, Frank},
  title     = {The Bologna Process and the harmonisation of higher education systems in other world regions},
  series = {Innovation : the European journal of social sciences},
  volume    = {32},
  journal   = {Innovation : the European journal of social sciences},
  number    = {4},
  publisher = {Routledge, Taylor \& Francis Group},
  address   = {Abingdon},
  issn      = {1351-1610},
  doi       = {10.1080/13511610.2019.1637248},
  pages     = {481 -- 494},
  year      = {2019},
  abstract  = {The Bologna Process has inspired harmonisation strategies for higher education systems in other parts of the world. However, developments in other contexts are not much under review in the European debate. The present article describes the case of Southeast Asia and the attempt to promote harmonisation of its higher education systems. It further compares the processes in ASEAN and the European Higher Education Area to then discuss open questions for future comparative research. To do so the authors re-contextualise data from a study in ASEAN against the background of future research needs in the field of higher education harmonisation.},
  language  = {en}
}
@article{Furhmann2019,
  author    = {Furhmann, Michaela},
  title     = {Vorwort},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42833},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428332},
  pages     = {11 -- 12},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{Erdmann2019,
  author    = {Erdmann, Melinda},
  title     = {Alles auf Anfang! Und wie oft?},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42836},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428361},
  pages     = {59 -- 77},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{Erdmann2019,
  author    = {Erdmann, Melinda},
  title     = {Existieren migrationsspezifische Problemlagen in der Studieneingangsphase?},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42837},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428377},
  pages     = {103 -- 120},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{Kirjuchina2019,
  author    = {Kirjuchina, Ljuba},
  title     = {Docendo Discimus},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42849},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428494},
  pages     = {195 -- 208},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{SchulzeReichelt2019,
  author    = {Schulze-Reichelt, Friederike},
  title     = {Identifikation von Gelingensbedingungen tutorieller Lehre im Kontext Studieneingang},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42850},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428503},
  pages     = {209 -- 228},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{Rost2019,
  author    = {Rost, Sophia},
  title     = {Das ESF-Projekt „Universit{\"a}tskolleg" an der Universit{\"a}t Potsdam},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42851},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428513},
  pages     = {231 -- 244},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{ZurekFaass2019,
  author    = {Zurek, Peter Paul and Faaß, Marcel},
  title     = {Pers{\"o}nlichkeitspsychologisch fundierte Studienorientierung durch onlinebasierte Self-Assessments},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42852},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428529},
  pages     = {245 -- 256},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{SchellhornFrankKreitz2019,
  author    = {Schellhorn, Sebastian and Frank, Mario and Kreitz, Christoph},
  title     = {Br{\"u}ckenkurse f{\"u}r mathematische und informatiknahe Studieng{\"a}nge},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42853},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428538},
  pages     = {257 -- 271},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{Wagner2019,
  author    = {Wagner, Nelli},
  title     = {Projektvorstellung „Berufsorientierung f{\"u}r Geisteswissenschaftlerinnen und Geisteswissenschaftler an der Universit{\"a}t Potsdam"},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42854},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428543},
  pages     = {273 -- 282},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{JenneckKleemannVock2019,
  author    = {Jenneck, Julia and Kleemann, Katrin and Vock, Miriam},
  title     = {Durch Kooperation st{\"a}rkere Berufsorientierung?},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42855},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428556},
  pages     = {283 -- 293},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{SchulzeReicheltWippermann2019,
  author    = {Schulze-Reichelt, Friederike and Wippermann, Melanie},
  title     = {Die Bedeutung von Fachschaftsr{\"a}ten in der Studieneingangsphase am Beispiel der Universit{\"a}t Potsdam},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42846},
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  pages     = {149 -- 164},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{Ratzlaff2019,
  author    = {Ratzlaff, Olaf},
  title     = {Studienabbruch an der Universit{\"a}t Potsdam},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42847},
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  pages     = {167 -- 176},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{Lumpe2019,
  author    = {Lumpe, Matthias},
  title     = {Studienabbruch in den MINT-F{\"a}chern},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42848},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428482},
  pages     = {177 -- 192},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{SchubarthSchulzeReicheltMauermeisteretal.2019,
  author    = {Schubarth, Wilfried and Schulze-Reichelt, Friederike and Mauermeister, Sylvi and Seidel, Andreas and Apostolow, Benjamin},
  title     = {Studieneingang optimieren!},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42860},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428605},
  pages     = {355 -- 369},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{Mauermeister2019,
  author    = {Mauermeister, Sylvi},
  title     = {Alles auf Anfang! F{\"u}r alle?},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universtit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42829},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428290},
  pages     = {79 -- 101},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{SchubarthMauermeisterErdmann2019,
  author    = {Schubarth, Wilfried and Mauermeister, Sylvi and Erdmann, Melinda},
  title     = {Studieneingang im Fokus},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42835},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428359},
  pages     = {23 -- 57},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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@article{SchubarthSchulzeReicheltMauermeisteretal.2019,
  author    = {Schubarth, Wilfried and Schulze-Reichelt, Friederike and Mauermeister, Sylvi and Seidel, Andreas and Hartmann, Nina},
  title     = {Einf{\"u}hrung in den Band},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universtit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42834},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428342},
  pages     = {13 -- 22},
  year      = {2019},
  language  = {de}
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