@article{LauchtEsserHoeschetal.2000,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Hoesch, I. and Gerold, M. and Hoesch, I. and Ihle, Wolfgang and Steigleider, Petra and Stock, B. and Stoehr, R.-M. and Weindrich, D. and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Behavioral Sequelae of Perinatal Insults and Early Family Adversity at 8 Years of Age},
  year      = {2000},
  language  = {en}
}
@article{EsserDinterJoerg2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Dinter-J{\"o}rg, Monika},
  title     = {Der Beitrag der direkten Beobachtung der Interaktion von Mutter und Kleinkind zur Vorhersage sp{\"a}terer psychischer Auff{\"a}lligkeiten},
  isbn      = {3-934252-66-4},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2000,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Pr{\"a}valenz, Komorbidit{\"a}t und Geschlechtsunterschiede psychischer St{\"o}rungen vom Grundschul- bis ins fr{\"u}he Erwachsenenalter},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{EsserIhle2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Ihle, Wolfgang},
  title     = {Die Kurpfalzerhebung - Ziele, Methoden und bisherige Ergebnisse},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{EsserIhle2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Ihle, Wolfgang},
  title     = {Der Verlauf psychischer St{\"o}rungen vom Kindes- zum Jugendalter},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Esser2000,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Vor- und Nachteile von Longitudinalstudien in der Klinischen Psychologie und Jugendpsychiatrie},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{WeindrichJennenSteinmetzLauchtetal.2000,
  author    = {Weindrich, D. and Jennen-Steinmetz, Christine and Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Epidemiology and prognosis of specific disorders of language and scholastic skills},
  year      = {2000},
  language  = {en}
}
@article{PitzerSchmidtEsseretal.2001,
  author    = {Pitzer, Martina and Schmidt, Martin H. and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred},
  title     = {Child development after maternal tocolysis with beta-sympathomimetic drugs},
  year      = {2001},
  abstract  = {The psycho-social development of both preterm and term children (n=347) whose mothers reported tocolytic treatment was assessed at the ages of 2, 4.5, 8 years. Term children exposed to tocolysis showed a higher rate of psychiatric disorders as well as poorer cognitive and motor performance than controls. In the preterm children no adverse impact of tocolysis could be found. The results are discussed concerning possible ways in which tocolytic treatment may influence child development. Restrictions because of the preliminary character of this study and the need of further prospective studies to clarify the developmental impact of tocolysis are also considered.},
  language  = {en}
}
@article{SchmidtLayIhleetal.2001,
  author    = {Schmidt, Martin H. and Lay, Barbara and Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Bedeutung von Dunkelfelddelikten f{\"u}r episodische und fortgesetzte Delinquenz},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{KruseMeyerProbstReisetal.2001,
  author    = {Kruse, Joachim and Meyer-Probst, Bernhard and Reis, Olaf and Esser, G{\"u}nter and Ihle, Wolfgang},
  title     = {Seelische Gesundheit junger Erwachsener in Mannheim und Rostock},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidtetal.2001,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H. and Blanz, Bernhard and Reis, Olaf and Meyer-Probst, Bernhard},
  title     = {Prevalence, course and risk factors for mental disorders in young adults and their parents in East and West Germany},
  year      = {2001},
  language  = {en}
}
@article{EsserWyschkon2001,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {17 Jahre danach : was wird aus Kindern mit Legasthenie?},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2001,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Testdiagnostik in der Kinder- und Jugendlichenverhaltenstherapie},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt2001,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Differential development of infants at risk for psychopathology : the moderating role of early maternal responsivity},
  year      = {2001},
  language  = {en}
}
@article{LayIhleEsseretal.2001,
  author    = {Lay, Barbara and Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Risikofaktoren f{\"u}r Delinquenz bei Jugendlichen und deren Fortsetzung bis in das Erwachsenenalter},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{GerholdLauchtTextdorfetal.2002,
  author    = {Gerhold, Martin and Laucht, Manfred and Textdorf, Christiane and Schmidt, Martin H. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Early mother : infant interaction as a precursor to childhood social withdrawal},
  year      = {2002},
  abstract  = {The ralationship between early mother-infant interaction at 3 mo old, biological and psychosocial risks, and later social withdrawal was examined using a hierarchical logistics regression approach. A group of childeren (N=20; aged 4.5-8 yrs old) who were stabily socially withdrawn and a control group of healthy children (N=143) were formed. Variables were entered into the regression models in the follwing order: At first, biological and psychosocial risks and sex, followed by mother and child variables separately, while in a final regression model all of the variables were entered at once. The results show that child behaviors (smilling and gazing) as well as maternal behaviors (facial and motor responsiveness) significantly predict social withdrawal in middle childhood. Among the risks only biolgical risks significantly contribute to later child outcome. These results suggest that a dysfunctional interaction pattern between mother and infant may be a precursor of childhood social withdrawal.},
  language  = {en}
}
@article{SchmidtIhleEsseretal.2002,
  author    = {Schmidt, Martin H. and Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Lay, Barbara},
  title     = {Entwicklung und Persistenz von Hell- und Dunkelfelddelinquenz im Jugend- und fr{\"u}hen Erwachsenenalter},
  year      = {2002},
  abstract  = {Ziel der Untersuchung war die Bedeutung der Dunkelfelddelinquenz f{\"u}r die Prognose der Delinquenzentwicklung und die Bedeutung psychiatrischer Auff{\"a}lligkeiten f{\"u}r Entstehen und Verlauf psychischer St{\"o}rungen zu kl{\"a}ren. Die Stichprobe bestand aus 281 25-J{\"a}hrigen, die im Alter von 8, 13 und 18 Jahren psychiatrisch untersucht, und die mit 18 und 25 Jahren bez{\"u}glich ihrer Dunkelfelddelinquenz befragt worden waren. Es ergab sich ein klarer Zusammenhang erh{\"o}hter Dunkelfelddelinquenzraten mit gerichtlich bestrafter Delinquenz im Jugendalter. Bei Einbeziehung der Dunkelfelddelinquenz in die Prognose mußte die Wahrscheinlichkeit f{\"u}r den Ausblick auf delinquenten Karrieren von 76 \% auf 44 \% nach unten korrigiert werden, entsprechend stieg der Anteil von erwachsener als auch fortgesetzter Delinquenz. Die Mehrheit der sp{\"a}ter gerichtlich bestraften Jugendlichen und jungen Erwachsenen war im Alter von 8 und 13 Jahren psychiatrisch unauff{\"a}llig gewesen. Als {\"u}berlegene Pr{\"a}diktoren stellten sich umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen und widrige famili{\"a}re Bedingungen im Grund- und Hauptschulalter heraus. Als Konsequenz muß die Dunkelfelddelinquenz bei der Verlaufsprognose delinquenten Verhaltens im Jugendalter ber{\"u}cksichtigt werden. Pr{\"a}ventive {\"U}berlegungen m{\"u}ssen sich auf Kinder mit umschriebenen Entwicklungsst{\"o}rungen und solche, die in widrigen famili{\"a}ren Verh{\"a}ltnissen leben, mehr konzentrieren als auf Kinder mit hyperkinetischen und dissozialen St{\"o}rungen. Schl{\"u}sselw{\"o}rter: Delinquenz, Dunkelfelddelinquenz, Entwicklung und Verlauf},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsser2002,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Epidemiologie psychischer St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter : Pr{\"a}valenz, Verlauf, Komorbidit{\"a}t und Geschlechtsunterschiede},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt2002,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Vulnerability and resilience in the development of children at risk : the role of early mother-child- interaction},
  issn      = {0101-6083},
  year      = {2002},
  language  = {en}
}
@article{LauchtSchmidtEsser2002,
  author    = {Laucht, Manfred and Schmidt, Martin H. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Motorische, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung von 11j{\"a}hrigen mit fr{\"u}hkindlichen Risikobelastungen: sp{\"a}te Folgen},
  issn      = {0301-6811},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{SteigleiderLauchtEsseretal.2002,
  author    = {Steigleider, Petra and Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Beeintr{\"a}chtigte kognitive und motorische Leistungen bei 8-j{\"a}hrigen Kindern mit sehr niedrigem Geburtsgewicht},
  issn      = {0084-5345},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{IhleEsserSchmidtetal.2002,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H. and Blanz, Bernhard},
  title     = {Die Bedeutung von Risikofaktoren des Kindes- und Jugendalters f{\"u}r psychsiche St{\"o}rungen von der Kindheit bis ins fr{\"u}he Erwachsenenalter},
  year      = {2002},
  abstract  = {Fragestellung: Prospektive Bedeutung von Risikofaktoren des Kindes- und Jugendalters f{\"u}r externalisierende und internalisierende St{\"o}rungen. Methode: Prospektive L{\"a}ngsschnittstudie vom Grundschul- zum fr{\"u}hen Erwachsenenalter. 321 Personen nahmen an allen Untersuchungen im Alter von 8, 13, 18 und 25 Jahren teil. Ergebnisse: Es zeigte sich, daß psychische St{\"o}rungen in hohem Maße geschlechtsabh{\"a}ngig sind. Besonders groß waren die Unterschiede im fr{\"u}hen Erwachsenenalter, wobei internalisierende St{\"o}rungen bei Frauen und externalisierende St{\"o}rungen bei M{\"a}nnern deutlich {\"u}berwogen. Externalisierende St{\"o}rungen des Erwachsenenalters ließen sich besser vorhersagen als internalisierende St{\"o}rungen. Dies ließ sich vor allem durch die gr{\"o}ßere pr{\"a}diktive Bedeutung fr{\"u}her Risikofaktoren bis zum Alter von 8 Jahren erkl{\"a}ren. F{\"u}r die Vorhersage internalisierender St{\"o}rungen war hingegen der Einfluß der Risikofaktoren des sp{\"a}ten Jugendalters und des {\"U}bergangs zum Erwachsenenalter gr{\"o}ßer. 10\% der untersuchten Stichprobe wies persistente St{\"o}rungen auf und stellt damit eine Hochrisikogruppe dar. Dieser Verlaufstyp zeichnet sich durch stabil hohe Risikokonstellationen zu allen Untersuchungszeitpunkten aus. Schl{\"u}sselw{\"o}rter: Risikofaktoren, Pr{\"a}valenz, Geschlechtsunterschiede, Verlaufstypen, externalisierende St{\"o}rungen, internalisierende St{\"o}rungen, psychische St{\"o}rungen, Kindes- und Jugendalter, Erwachsenenalter Childhood and adolescent predictors of mental disorders from childhood to early adulthood. Abstract. Objectives: Prospective impact of child and adolescent risk factors on externalizing and internalizing disorders. Methods: Prospective longitudinal study from childhood to early adulthood. 321 persons participated at age 8, 13, 18 and 25 years. Results: Sex differences in the prevalence rates of mental disorders were found. The highest differences were found in early adulthood. Females showed higher rates of internalizing disorders, whereas males showed higher rates of externalizing disorders. Externalizing disorders in adulthood could be predicted better than internalizing disorders. This result could be explained by the greater predictive power of childhood risk factors for externalizing disorders. Risk factors of adolescence and the transmission period to adulthood played a more prominent role in the prediction of internalizing disorders. 10\% of the studied sample showed persistent disorders and was identified as a high-risk sample. This developmental pattern of mental disorders shows stable risk constellations from childhood to adulthood. Key words: risk factors, prevalence, sex differences, developmental patterns, externalizing disorders, internalizing disorders, mental disorders, childhood and adolescence, adulthood},
  language  = {de}
}
@article{EsserSteigleiderLangeetal.2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Steigleider, Petra and Lange, Sabine and Ihle, Wolfgang and Blanz, Bernhard and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Die Validit{\"a}t des autobiographischen Ged{\"a}chtnisses : Ergebnisse einer prospektiven L{\"a}ngsschnittsstudie von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter},
  year      = {2002},
  abstract  = {Die Validit{\"a}t des autobiographischen Ged{\"a}chtnisses wird kontrovers diskutiert, bislang fehlen prospektive L{\"a}ngsschnittstudien weitgehend. Die vorliegende Studie {\"u}berpr{\"u}ft die Validit{\"a}t des autobiographischen Ged{\"a}chtnisses anhand der Daten einer prospektiven epidemiologischen L{\"a}ngsschnittstudie, die in vier Untersuchungswellen 399 achtj{\"a}hrige Kinder bis zum Alter von 25 Jahren begleitete. Im Alter von 25 Jahren wurden die Erinnerungsleistungen der Probanden an Kernfakten, Erziehungsstil der Eltern, eigene psychische Probleme sowie Lebensereignisse aus Kindheit und Jugend mit Hilfe eines voll strukturierten Fragebogens erhoben. Mit Ausnahme der Kernfakten waren die Erinnerungsleistungen durchweg schlecht, intelligente Probanden zeigten insgesamt bessere Erinnerungsleistungen, junge Erwachsene mit psychischen St{\"o}rungen berichteten vermehrt auch fr{\"u}her nicht vorhandene Symptome. Die retrospektive Erfassung fr{\"u}herer Lebensereignisse, der Beziehung zu den Eltern und psychischer Auff{\"a}lligkeiten im Rahmen von Risikostudien und klinischen Studien ist sehr bedenklich. Schl{\"u}sselw{\"o}rter: Autobiographisches Ged{\"a}chtnis, Entwicklungspsychopathologie, Epidemiologie, Langzeitstudie, Methodik},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Ablehnung und Vernachl{\"a}ssigung von S{\"a}uglingen},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Teilleistungsst{\"o}rungen},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Fragebogen zur Erfassung psychischer Auff{\"a}lligkeiten},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{GoeggerleEsser2002,
  author    = {G{\"o}ggerle, Stephanie and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Entspannungsverfahren},
  year      = {2002},
  abstract  = {Systematische Formen in der Entspannung unterscheiden sich von individuellen Formen dadurch, dass sie schneller und gezielter erlernt und in den bestimmten Belastungssituationen eingesetzt werden k{\"o}nnen. Die Entspannung von Kindern kann {\"u}ber einen kognitiven, imaginativen oder einen sensorischen Zugang erfolgen. Dem kognitiven Zugang ist das autogene Training zuzuordnen. Das autogene Training besteht aus f{\"u}nf Teilbereichen ({\"U}bung der Schwere, der W{\"a}rme, der Atmung, des Sonnengeflechtes, Herz{\"u}bung und Stirn{\"u}bung). Imaginative Verfahren sind meist Phantasiegeschichten, in die zum Teil {\"U}bungen des autogenen Trainings oder der progressiven Muskelrelaxation eingebaut sind. Progressive Muskelrelaxation nach Jacobson umfasst die Anspannung und die Entspannung von 16 Muskelgruppen, die je nach Erfordernis auch auf bis zu vier {\"U}bungen zusammengefaßt werden k{\"o}nnen. Jede einzelne {\"U}bung besteht aus einer Anspannungs- und einer Entspannungsphase denen Phasen des Einsp{\"u}rens bzw. Nachsp{\"u}rens vor- bzw. nachgeschaltet werden k{\"o}nnen. Insbesondere bei Jugendlichen ist die progressive Muskelrelaxation dem autogenen Training vorzuziehen. Auch f{\"u}r Kinder wurden zwischenzeitlich spezielle PMR- Trainingsverfahren entwickelt. Entspannungsverfahren werden in der Klinischen Kinderpsychologie vor allem erg{\"a}nzend zur Behandlung von Verhaltensauff{\"a}lligen sowie Kindern mit psychosomatischen Problemen angewendet. H{\"a}ufig sind Entspannungsmethoden Bestandteil einer Verhaltenstherapie und bereiten eine in vivo oder in sensu Desensibilisierung vor. Weitere Indikationen sind chronische Krankheiten zur Linderung der sekund{\"a}ren psychischen Folgen, Minderung chronischer Schmerzen und vor angstausl{\"o}senden oder schmerzhaften operativen Eingriffen. F{\"u}r viele der Anwendungsbereiche stehen Evaluationen noch aus.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensdiagnostik},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Verhaltensdiagnostik ist das klassische diagnostische Vorgehen der Verhaltenstherapie. Die Verhaltensdiagnostik versteht sich als funktional problemorientiert. Ausgangspunkt ist die Verhaltensformel von Kanfer und Saslow. In neueren Ans{\"a}tzen wurde die klassische Verhaltensformel in ein dynamisches Selbstregulationsmodell {\"u}berf{\"u}hrt. Das Schema der Verhaltensanalyse wurde von Schulte weiterentwickelt. Neben die horizontale Verhaltensanalyse traten die vertikale Verhaltensanalyse und die Systemanalyse. Zu den Methoden der Verhaltensdiagnostik z{\"a}hlen die Exploration, die sich am Leitfaden der Verhaltensanalyse orientiert sowie Verfahren der Verhaltensbeobachtung, die in Registrierverfahren durch den Betroffenen, Bezugspersonen und den Diagnostiker unterteilt werden k{\"o}nnen. Verhaltensbeobachtungen unterteilen sich in freie versus systematische, teilnehmende versus nicht- teilnehmende Beobachtung sowie strukturierte versus nicht- strukturierte Situationen.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensanalyse},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen fassen eine Gruppe isolierter Leistungsst{\"o}rungen zusammen, die aufgrund von spezifischen St{\"o}rungen der Informationsverarbeitung und -verarbeitungsorganisation zustande kommen. Diese St{\"o}rungen sind weder durch die allgemeine Intelligenz, noch die F{\"o}rderung der Kinder oder bestehende psychische St{\"o}rungen zu erkl{\"a}ren. Die Leistung im umschriebenen St{\"o}rungsbereich soll mindestens 1 Standardabweichungen unter dem Mittelwert der Altersgruppe und der individuellen Intelligenzleistung liegen. Die ICD-10 unterschiedet Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen des Sprechens und der Sprache, schulischer Fertigkeiten sowie der motorischen Funktionen. Die Pr{\"a}valenzraten f{\"u}r die einzelnen Untergruppen bewegen sich zwischen 1 und 7\%. Mit besonders ung{\"u}nstigen Verl{\"a}ufen ist bei Kindern mit einer Lese-Rechtschreibst{\"o}rung oder einer Sprachst{\"o}rung zu rechnen. Beide Gruppen weisen extrem schlechte Schulleistungen, eine hohe Rate zus{\"a}tzlicher psychischer St{\"o}rungen sowie eine geringe Besserungsrate der Auff{\"a}lligkeit auf. Einen g{\"u}nstigeren Verlauf weisen Artikulationsst{\"o}rungen und motorische St{\"o}rungen auf. Letztere sind durch eher introversive psychische Probleme gekennzeichnet, w{\"a}hrend Sprach- und Lese-Rechtschreibst{\"o}rungen eine hohe Komorbidit{\"a}t mit expansiven Auff{\"a}lligkeiten aufweisen. Relativ schlecht erforscht sind bislang Umschriebene Rechenst{\"o}rungen, bei denen als einzige das Geschlechstverh{\"a}ltnis ausgeglichen ist. Die Therapie Umschriebener Entwicklungsst{\"o}rungen muß sich streng an den ausf{\"u}hrlich diagnostizierten St{\"o}rungen der Informationsverarbeitung orientieren. Im Rahmen der neuropsychologischen {\"U}bungsbehandlung ist die Motivationslage der Kinder zu ber{\"u}cksichtigen, daneben sollte eine Beratung der Eltern und Lehrer erfolgen. Zus{\"a}tzliche psychische St{\"o}rungen k{\"o}nnen sich entweder im Zuge der Leistungsverbesserung zur{\"u}ckbilden oder bed{\"u}rfen einer spezifischen zus{\"a}tzlichen Therapie. Der ung{\"u}nstige langfristige Spontanverlauf macht Fr{\"u}herkennung und rechtzeitigen Therapiebeginn erforderlich .},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Multimethodale Diagnostik},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{LauchtEsserSchmidt2002,
  author    = {Laucht, Manfred and Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Heterogene Entwicklung von Kindern postpartal depressiver M{\"u}tter},
  issn      = {0084-5345},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leistungsdiagnostik auf verschiedenen Altersstufen},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Leistungsdiagnostik in der Klinischen Kinder- und Jugendpsychologie muss neben den klassischen G{\"u}tekriterien den Beitrag eines Testverfahrens zur Diagnosestellung, die Gr{\"o}ße und Repr{\"a}sentativit{\"a}t der Normstichprobe, seine Differenzierungsf{\"a}higkeit im unteren Leistungsbereich sowie die {\"O}konomie ber{\"u}cksichtigen. Im S{\"a}uglings- und Kleinkindalter sind insbesondere die Griffith-Skalen und die M{\"u}nchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik zu empfehlen. Im Vorschulalter hat sich neben der Kaufman-ABC die Basisdiagnostik f{\"u}r Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen bew{\"a}hrt. Auch im Grundschulalter sind Verfahren zu empfehlen, die gezielt spezifische Teilleistungen erfassen. Hierbei sind eventuell Normierungsprobleme zu beachten. Die Leistungsdiagnostik im sp{\"a}teren Kindes- und im Jugendalter steht unter der Fragestellung der Schullaufbahnberatung. Die Vor- und Nachteile des PSB, des HAWIK sowie des CFT 20 sind hierf{\"u}r je nach Indikation sorgf{\"a}ltig gegeneinander abzuw{\"a}gen.},
  language  = {de}
}
@article{Esser2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Projektive Testverfahren},
  isbn      = {3-13-126081-5},
  year      = {2002},
  abstract  = {Projektive Testverfahren folgen der Grundannahme, dass ein m{\"o}glichst vieldeutiges Testmaterial nach der Theorie der sozialen Wahrnehmung dazu f{\"u}hrt, dass die Pers{\"o}nlichkeit des Probanden zum wichtigsten Faktor seines Testverhaltens wird. Projektive Testverfahren erf{\"u}llen im allgemeinen die G{\"u}tekriterien der klinischen Testtheorie nicht. Sie sind daher allenfalls als explorative Techniken vertretbar. Der Familie - in - Tieren Test soll R{\"u}ckschl{\"u}sse auf die Familienstruktur aus der Sicht des Kindes geben. Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes verspricht der Thematische Apperzeptionstest nach Murray. Auf die Familienbeziehungen zentriert ist der Familien- Beziehungs-Test von Howells und Lickorisch. Die Reaktionen der Versuchspersonen in frustrierenden Belastungssituationen versucht das einzige normierte projektive Testverfahren, der Rosenzweig Picture - Frustration - Test, zu objektivieren. Der Scenotest hat zum Ziel mit standardisiertem Spielmaterial Einblicke in die Erlebniswelt des Kindes zu gewinnen, die sich der direkten Befragung verschließen.},
  language  = {de}
}
@article{EsserSchmidt2002,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Schmidt, Martin H.},
  title     = {Risikokinderstudien : Einf{\"u}hrung in den Themenschwerpunkt},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{SchneiderEsserSommerfeld2003,
  author    = {Schneider, A. and Esser, G{\"u}nter and Sommerfeld, E.},
  title     = {EEG coherence analysis for examining an automatizational deficit in dyslexia : a pilot study},
  issn      = {1422-4917},
  year      = {2003},
  abstract  = {EEG coherence analysis for examining an automatizational deficit in dyslexia - a pilot study Objectives: Do dyslexic children exhibit a general automatizational deficit as well as a phonological deficit? Methods: In 1,6 children aged 9-11 years the reaction time, the number of mistakes and EEG (19 scalp electrodes) were measured in three experiments (verbal and nonverbal). The EEG data was baseline-corrected and after a fast fourier transformation, analyzed with the coherence tool of the Brainvision(C) Software. Results: The dyslexic group made more mistakes than the control group on all tasks but their reaction times were significantly longer only on the verbal tasks. There were no coherence differences on the nonverbal task. On the language-dependent tasks the dyslexics showed higher total-frontal and lower left-frontal coherences only in the theta-frequency range, while in the alpha and beta frequency ranges coherences did not differ. Conclusions: A language-dependent cognitive automatizational deficit in the dyslexic group is assumed that is depicted by the higher synchronization of total-frontal coherences (involvement of the central executive) and is based on the less established functional coupling of cortical subsystems for language processing},
  language  = {en}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Basisdiagnostik umschriebener Entwicklungsst{\"o}rungen im Vorschulalter f{\"u}r p{\"a}diatrische Praxis},
  year      = {2003},
  abstract  = {Leistungsdiagnostik in der Klinischen Kinder- und Jugendpsychologie muss neben den klassischen G{\"u}tekriterien den Beitrag eines Testverfahrens zur Diagnosestellung, die Gr{\"o}ße und Repr{\"a}sentativit{\"a}t der Normstichprobe, seine Differenzierungsf{\"a}higkeit im unteren Leistungsbereich sowie die {\"O}konomie ber{\"u}cksichtigen. Ziel der BUEVA ist es, Teilleistungsst{\"o}rungen bereits vor Schulbeginn zu erkennen und damit einer fr{\"u}hzeitigen F{\"o}rderung zuzuf{\"u}hren. Das diagnostische Vorgehen zeichnet sich durch eine hohe Durchf{\"u}hrungs{\"o}konomie aus, wodurch der verk{\"u}rzten Aufmerksamkeitsspanne der Kinder Rechnung getragen wird. Insgesamt werden bei Vierj{\"a}hrigen die allgemeine Intelligenz, die Artikulation, die expressive und die rezeptive Sprache sowie die Visuomotorik in 20 bis 25 Minuten erfasst, bei den F{\"u}nfj{\"a}hrigen kommen zus{\"a}tzlich noch Pr{\"u}fungen der Aufmerksamkeit hinzu, was die Durchf{\"u}hrung um f{\"u}nf Minuten gegen{\"u}ber den Vierj{\"a}hrigen verl{\"a}ngert. Die vorliegende Testbatterie weist eine gute pr{\"a}diktive Validit{\"a}t auf und kann auch im Rahmen von Schuleingangsuntersuchungen verl{\"a}sslich eingesetzt werden. Die Testbatterie differenziert vor allem im subnormalen Leistungsbereich. Dies wird durch eine relativ hohe Zahl leichter Items sowie durch einfache Instruktionen erreicht. Zur Diagnostik von besonderen Begabungen ist die vorliegende Testbatterie also nicht geeignet. Schl{\"u}sselw{\"o}rter: Fr{\"u}herkennung, Vorschulalter, Basisdiagnostik, allgemeine Intelligenz, Artikulation, expressive, rezeptive Sprache, Visuomotorik, Aufmerksamkeit, umschriebene Entwicklungsst{\"o}rung},
  language  = {de}
}
@article{EsserWyschkon2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Wyschkon, Anne},
  title     = {Entwicklungsdiagnostik im Vorschulalter},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltensdiagnostik},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Verhaltenstherapie},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Umschriebene Entwicklungsst{\"o}rungen},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Projektive Testverfahren},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Multimethodale Diagnostik},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Esser2003,
  author    = {Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Leistungsdiagnostik auf verschiedenen Altersstufen},
  isbn      = {3-13-126082-3},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{LauchtSchmidtEsser2003,
  author    = {Laucht, Manfred and Schmidt, Martin and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {Fr{\"u}hkindliche Regulationsst{\"o}rungen: Vorl{\"a}ufer von Verhaltensst{\"o}rungen des sp{\"a}teren Kindesalters?},
  isbn      = {3- 456-84036-5},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{EsserBlanzIhleetal.2004,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Blanz, Bernhard and Ihle, Wolfgang and Schmidt, M. H.},
  title     = {Modell und Entstehung des Substanzmissbrauchs},
  isbn      = {3-525-49075-6},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{EsserBlanzGeiseletal.2005,
  author    = {Esser, G{\"u}nter and Blanz, Bernhard and Geisel, B. and Laucht, Manfred},
  title     = {MEI Manneimer Elterninterview},
  isbn      = {3-8017-1860-3},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{LauchtSchmidtEsser2004,
  author    = {Laucht, Manfred and Schmidt, M. H. and Esser, G{\"u}nter},
  title     = {The development of at-risk children in early life},
  year      = {2004},
  language  = {en}
}
@article{IhleEsserLauchtetal.2004,
  author    = {Ihle, Wolfgang and Esser, G{\"u}nter and Laucht, Manfred and Schmidt, M. H.},
  title     = {Depressive St{\"o}rungen und aggressiv-dissoziale St{\"o}rungen im Kindes- und Jugendalter : Pr{\"a}valenz, Verlauf und Risikofaktoren},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}