@article{YusupovFruebingBrehmeretal.1995,
  author    = {Yusupov, R. G. and Fr{\"u}bing, Peter and Brehmer, Ludwig and Mislavski, B. V.},
  title     = {Langmuir Filme des Polymers "NAFION" als sensibles Element eines Feuchtesensors},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{WuestneckKraegelMilleretal.1995,
  author    = {W{\"u}stneck, Rainer and Kr{\"a}gel, J{\"u}rgen and Miller, Reinhard and Clark, D. and Wilde, Peter J.},
  title     = {Adsorptionskinetische Untersuchungen von Protein-Tensid-Mischungen},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{WulffMientusNowaketal.2023,
  author    = {Wulff, Peter and Mientus, Lukas and Nowak, Anna and Borowski, Andreas},
  title     = {KI-basierte Auswertung von schriftlichen Unterrichtsreflexionen im Fach Physik und automatisierte R{\"u}ckmeldung},
  series = {PSI-Potsdam: Ergebnisbericht zu den Aktivit{\"a}ten im Rahmen der Qualit{\"a}tsoffensive Lehrerbildung (2019-2023) (Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 3)},
  journal   = {PSI-Potsdam: Ergebnisbericht zu den Aktivit{\"a}ten im Rahmen der Qualit{\"a}tsoffensive Lehrerbildung (2019-2023) (Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 3)},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-568-2},
  issn      = {2626-3556},
  doi       = {10.25932/publishup-61636},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-616363},
  pages     = {103 -- 115},
  year      = {2023},
  abstract  = {F{\"u}r die Entwicklung professioneller Handlungskompetenzen angehender Lehrkr{\"a}fte stellt die Unterrichtsreflexion ein wichtiges Instrument dar, um Theoriewissen und Praxiserfahrungen in Beziehung zu setzen. Die Auswertung von Unterrichtsreflexionen und eine entsprechende R{\"u}ckmeldung stellt Forschende und Dozierende allerdings vor praktische wie theoretische Herausforderungen. Im Kontext der Forschung zu K{\"u}nstlicher Intelligenz (KI) entwickelte Methoden bieten hier neue Potenziale. Der Beitrag stellt {\"u}berblicksartig zwei Teilstudien vor, die mit Hilfe von KI-Methoden wie dem maschinellen Lernen untersuchen, inwieweit eine Auswertung von Unterrichtsreflexionen angehender Physiklehrkr{\"a}fte auf Basis eines theoretisch abgeleiteten Reflexionsmodells und die automatisierte R{\"u}ckmeldung hierzu m{\"o}glich sind. Dabei wurden unterschiedliche Ans{\"a}tze des maschinellen Lernens verwendet, um modellbasierte Klassifikation und Exploration von Themen in Unterrichtsreflexionen umzusetzen. Die Genauigkeit der Ergebnisse wurde vor allem durch sog. Große Sprachmodelle gesteigert, die auch den Transfer auf andere Standorte und F{\"a}cher erm{\"o}glichen. F{\"u}r die fachdidaktische Forschung bedeuten sie jedoch wiederum neue Herausforderungen, wie etwa systematische Verzerrungen und Intransparenz von Entscheidungen. Dennoch empfehlen wir, die Potenziale der KI-basierten Methoden gr{\"u}ndlicher zu erforschen und konsequent in der Praxis (etwa in Form von Webanwendungen) zu implementieren.},
  language  = {de}
}
@article{Winter1996,
  author    = {Winter, Rolf},
  title     = {Analog oder digital, das ist die Frage : auch im Physikunterricht?},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Wilkens2020,
  author    = {Wilkens, Martin},
  title     = {AS TIME GOES BY. Rythmizit{\"a}t Zyklizit{\"a}t - Kategorien zeitlicher Stukturierung},
  series = {Zyklizit{\"a}t \& Rhythmik: eine multidisziplin{\"a}re Vorlesungsreihe},
  journal   = {Zyklizit{\"a}t \& Rhythmik: eine multidisziplin{\"a}re Vorlesungsreihe},
  publisher = {trafo},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-86464-169-5},
  pages     = {71 -- 84},
  year      = {2020},
  language  = {de}
}
@article{Wambsganss2000,
  author    = {Wambsganß, Joachim},
  title     = {Gravitationslinsen - universelle Werkzeuge der Astrophysik},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Wambsganss2000,
  author    = {Wambsganß, Joachim},
  title     = {N{\"u}tzliche Illusionen : Astrophysik mit Gravitationslinsen},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Wambsganss2000,
  author    = {Wambsganß, Joachim},
  title     = {Planeten um andere Sterne},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{VogelsangBorowskiBuschhueteretal.2019,
  author    = {Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschh{\"u}ter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schr{\"o}der, Jan},
  title     = {Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik},
  series = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik},
  volume    = {65},
  journal   = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik},
  number    = {4},
  publisher = {Beltz},
  address   = {Weinheim},
  issn      = {0044-3247},
  pages     = {473 -- 491},
  year      = {2019},
  abstract  = {Angehende Physiklehrkr{\"a}fte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernf{\"o}rderlichen Unterrichts erm{\"o}glicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig gekl{\"a}rt, wie sich dieses Wissen im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsf{\"a}higkeiten beitr{\"a}gt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu k{\"o}nnen, m{\"u}ssen Instrumente entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validit{\"a}tsanalysen zur l{\"a}ngsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer F{\"a}higkeiten zur Planung und Reflexion von Physikunterricht sowie zum Erkl{\"a}ren von physikalischen Sachverhalten vor und nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen daf{\"u}r, dass die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden k{\"o}nnen.},
  language  = {de}
}
@article{UlmannWendtKloeckl2020,
  author    = {Ulmann, Bernd and Wendt, Martin and Kl{\"o}ckl, Ingo},
  title     = {Medientechnisches Wissen},
  series = {Band 3: Mathematik, Physik, Chemie},
  journal   = {Band 3: Mathematik, Physik, Chemie},
  editor    = {H{\"o}ltgen, Stefan},
  publisher = {de Gruyter},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-11-049626-0},
  doi       = {10.1515/9783110496277},
  pages     = {XVI, 442},
  year      = {2020},
  abstract  = {Das mehrb{\"a}ndige Lehrbuch vermittelt Studierenden und Medienwissenschaftlern eine Einf{\"u}hrung aus den Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften und Technik-Disziplinen. Dabei steht im Zentrum, die Lesekompetenz f{\"u}r die jeweilige Disziplin zu etablieren und zu verbessern, damit innerhalb medien- und kulturwissenschaftlicher Studienprogramme Fachtexte der einzelnen Disziplinen diskutiert werden k{\"o}nnen},
  language  = {de}
}
@article{StoemmerZeimerPietsch1995,
  author    = {St{\"o}mmer, Ralph and Zeimer, Ute and Pietsch, Ullrich},
  title     = {Diffuse R{\"o}ntgenstreuung an LB-Filmen},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{Steinmetz2016,
  author    = {Steinmetz, Matthias},
  title     = {Die Vermessung des Universums},
  series = {Vision als Aufgabe : das Leibniz-Universum im 21. Jahrhundert},
  journal   = {Vision als Aufgabe : das Leibniz-Universum im 21. Jahrhundert},
  publisher = {Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-939818-67-0},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b4-opus4-25899},
  pages     = {197 -- 210},
  year      = {2016},
  language  = {de}
}
@article{Starauschek2006,
  author    = {Starauschek, Erich},
  title     = {Zur Rolle der Sprache beim Lernen von Physik},
  isbn      = {3-589-22148-8},
  year      = {2006},
  language  = {de}
}
@article{Siegmueller2004,
  author    = {Siegm{\"u}ller, Julia},
  title     = {M{\"o}glichkeiten und Unm{\"o}glichkeiten der Sprachdiagnostik bei Kindern bis drei Jahren},
  year      = {2004},
  language  = {de}
}
@article{Schulz1996,
  author    = {Schulz, Burkhard},
  title     = {Herstellung und Charakterisierung geordneter ultrad{\"u}nner Poly(arylen- 1,3,4-oxadiazol) Schichten},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@article{Schulz1994,
  author    = {Schulz, Burkhard},
  title     = {Eine neue Synthesevariante f{\"u}r aromatische Poly(1,3,4-oxadiazole)},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@article{Schulz1994,
  author    = {Schulz, Burkhard},
  title     = {Neue thermostabile Polyheterocyclen},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@article{Schulz1994,
  author    = {Schulz, Burkhard},
  title     = {Struktur und Eigenschaften d{\"u}nner Schichten aus aromatischen Poly(1,3,4- oxadiazol)en},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@article{SaparinKurthsGowinetal.1997,
  author    = {Saparin, Peter and Kurths, J{\"u}rgen and Gowin, P. and Felsenberg, D.},
  title     = {Die quantitative Beurteilung trabecul{\"a}rer Knochenstrukturen der Lendenwirbelk{\"o}rper durch Meßmethoden der nicht-linearen Dynamik},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{RieseVogelsangSchroederetal.2022,
  author    = {Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Schr{\"o}der, Jan and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst},
  title     = {The development of lesson planning skills in the subject of physics},
  series = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft},
  journal   = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft},
  number    = {4},
  publisher = {Springer VS/Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH},
  address   = {Wiesbaden},
  issn      = {1434-663X},
  doi       = {10.1007/s11618-022-01112-0},
  pages     = {843 -- 867},
  year      = {2022},
  abstract  = {One main goal of university teacher education is the first acquisition of skills for theory-driven lesson planning. According to models of teachers' professional competence, it is assumed that the acquired professional knowledge represents an essential basis for the development of planning skills. Learning opportunities to apply this professional knowledge often occur in school internships, usually in advanced semesters of teacher education programs. It is also assumed that practical experience within lesson planning supports the formation of professional knowledge. However, the relationship between the extent of professional knowledge and the development of skills to plan a lesson lacks evidence. There is a particular challenge in measuring lesson planning skills both authentically and standardized. To evaluate the mentioned relationship, a longitudinal pre-post-study with prospective physics-teachers (N = 68 in the longitudinal section) was conducted at four German universities. Pre-service physics teachers' skills to plan a lesson were assessed with a standardized performance assessment at the beginning and at the end of a longterm-internship. This assessment consists of planning a physics lesson, conveying Newton's third Law, in a simulated and standardized way with limited time. In addition, content knowledge, pedagogical content knowledge and pedagogical knowledge has been assessed using standardized instruments. Furthermore, additional information about the internship and the amount of learning opportunities was collected at the end of the internship. During the internship, both lesson planning skills and all components of professional knowledge increased. Cross-Lagged-Panel-Analyses reveal that in particular pre-service teachers' pedagogical content knowledge as well as pedagogical knowledge at the beginning of the internship influences the development of lesson planning skills.},
  language  = {de}
}