@inproceedings{Lebrenz2020,
  author    = {Lebrenz, Lucas},
  title     = {Nachwuchskolloquium zur Milit{\"a}rgeschichte},
  series = {Milit{\"a}rgeschichtliche Zeitschrift},
  volume    = {79},
  booktitle = {Milit{\"a}rgeschichtliche Zeitschrift},
  number    = {2},
  publisher = {De Gruyter},
  address   = {Berlin},
  issn      = {2193-2336},
  doi       = {10.1515/mgzs-2020-0073},
  pages     = {496 -- 502},
  year      = {2020},
  language  = {de}
}
@inproceedings{GraffmannWeschkePaelecke2020,
  author    = {Graffmann-Weschke, Katharina and Paelecke, Annegret},
  title     = {Die Rolle von Krebserkrankungen bei der Langzeitpflege durch Angeh{\"o}rige},
  series = {Oncology Research and Treatment},
  volume    = {43},
  booktitle = {Oncology Research and Treatment},
  editor    = {Hochhaus, Andreas},
  publisher = {Karger},
  address   = {Basel},
  isbn      = {978-3-318-06686-9},
  issn      = {2296-5270},
  doi       = {10.1159/000506491},
  pages     = {143 -- 143},
  year      = {2020},
  language  = {de}
}
@inproceedings{OPUS4-60744,
  title     = {Entwicklungen, Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung},
  volume    = {2},
  editor    = {Gronau, Norbert and Heine, Moreen and Poustcchi, Key and Krasnova, Hanna},
  publisher = {GITO mbH Verlag f{\"u}r Industrielle Informationstechnik und Organisation},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-95545-336-7},
  doi       = {10.30844/wi_2020_ct},
  pages     = {309},
  year      = {2020},
  abstract  = {Stetig steigende Studierendenzahlen und Studierendenerwartungen der „Generation Z" als „Digital Natives" stellen Hochschulen bei gleichbleibenden Lehrressourcen vor vielf{\"a}ltige technische, didaktische, organisationale und curriculare Herausforderungen. Aufgrund ihrer Diversit{\"a}t und Heterogenit{\"a}t gibt es keinen einheitlichen Weg der digitalen Transformation im Hochschulsektor. Curricula, Studienstrukturen, Pr{\"a}senzlehre und digitale Lehr- und Lernangebote m{\"u}ssen auf die jeweiligen Hochschulen, Zielgruppen und Kooperationspartner zugeschnitten werden. Dabei m{\"u}ssen auch neue Zielgruppen erreicht werden, z.B. Berufst{\"a}tige und Teilzeitstudierende, und die Individualisierung sowie die nationale und internationale Studierendenmobilit{\"a}t gef{\"o}rdert werden. Kompetenzen f{\"u}r die Informationsextraktion aus Lern- und Studienprozessen, (Big) Data Analytics und Visualisierung, K{\"u}nstliche Intelligenz und Augmented Reality m{\"u}ssen in Hochschulen aufgebaut werden. Von der digitalen Transformation sind alle Bereiche von Hochschulen betroffen, z.B. Pr{\"a}sidien, Fakult{\"a}ten und gleichgestellte Einrichtungen, Universit{\"a}tsverwaltungen, Forschungseinrichtungen sowie zentrale und dezentrale (IT-)Dienstleister, die sich mit schnell ver{\"a}ndernden Anforderungs- und Rollenprofilen anpassen m{\"u}ssen. Ferner sind rechtliche Rahmenbedingungen zu betrachten, z.B. Datenschutzanforderungen, um die Potenziale von digitalen Lehr- und Lernangeboten und von digitalen Medien in der Lehre zu erschließen. Dieser Track diskutiert theoretische, konzeptionelle, gestaltungsorientierte, empirische und verhaltensorientierte Beitr{\"a}ge.},
  language  = {de}
}
@inproceedings{OPUS4-48311,
  title     = {Eine Methodenlehre oder viele Methoden?},
  editor    = {H{\"a}hnchen, Susanne},
  publisher = {Mohr Siebeck},
  address   = {T{\"u}bingen},
  isbn      = {978-3-16-159593-6},
  pages     = {VII, 134},
  year      = {2020},
  abstract  = {Die Methodenlehre ist das Grundlagenfach mit der gr{\"o}ßten N{\"a}he zur Praxis. Dennoch bewegt sie sich oftmals auf einer hohen Abstraktionsebene und ihr Zweck wird im juristischen Alltag, im Studium oder in der Praxis nicht immer erreicht. Dominiert vom Zivil- und insbesondere Arbeitsrecht, werden Besonderheiten des {\"O}ffentlichen Rechts und des Strafrechts ebenso wenig allgemein zur Kenntnis genommen wie (wieder) aktuelle Ans{\"a}tze etwa der Rechtsrhetorik, der {\"o}konomischen Analyse und der praktischen Jurisprudenz. Es sind eher interne Diskussionen, die innerhalb der Fachdisziplinen und in den noch kleineren Kreisen der methodisch Denkenden gef{\"u}hrt werden. Im Zentrum des Kolloquiums stand daher die Frage, ob es eine allgemeine Methodenlehre gibt oder jeweils spezifische Methoden. Ziel war es, {\"u}ber Generationen, F{\"a}chergrenzen und Schulen hinaus ins Gespr{\"a}ch zu kommen. Der Tagungsband vereint die Referate und kurzen Zusammenfassungen der anregenden Diskussionen.},
  language  = {de}
}