@misc{WeberPutaLesinskietal.2018,
  author    = {Weber, Stephanie and Puta, Christian and Lesinski, Melanie and Gabriel, Brunhild and Steidten, Thomas and B{\"a}r, Karl-J{\"u}rgen and Herbsleb, Marco and Granacher, Urs and Gabriel, Holger H. W.},
  title     = {Symptoms of anxiety and depression in young athletes using the Hospital Anxiety and Depression Scale},
  series = {Postprints der Universit{\"a}t Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe},
  journal   = {Postprints der Universit{\"a}t Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe},
  number    = {638},
  issn      = {1866-8364},
  doi       = {10.25932/publishup-44560},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-445602},
  pages     = {14},
  year      = {2018},
  abstract  = {Elite young athletes have to cope with multiple psychological demands such as training volume, mental and physical fatigue, spatial separation of family and friends or time management problems may lead to reduced mental and physical recovery. While normative data regarding symptoms of anxiety and depression for the general population is available (Hinz and Brahler, 2011), hardly any information exists for adolescents in general and young athletes in particular. Therefore, the aim of this study was to assess overall symptoms of anxiety and depression in young athletes as well as possible sex differences. The survey was carried out within the scope of the study "Resistance Training in Young Athletes" (KINGS-Study). Between August 2015 and September 2016, 326 young athletes aged (mean +/- SD) 14.3 +/- 1.6 years completed the Hospital Anxiety and Depression Scale (HAD Scale). Regarding the analysis of age on the anxiety and depression subscales, age groups were classified as follows: late childhood (12-14 years) and late adolescence (15-18 years). The participating young athletes were recruited from Olympic weight lifting, handball, judo, track and field athletics, boxing, soccer, gymnastics, ice speed skating, volleyball, and rowing. Anxiety and depression scores were (mean +/- SD) 4.3 +/- 3.0 and 2.8 +/- 2.9, respectively. In the subscale anxiety, 22 cases (6.7\%) showed subclinical scores and 11 cases (3.4\%) showed clinical relevant score values. When analyzing the depression subscale, 31 cases (9.5\%) showed subclinical score values and 12 cases (3.7\%) showed clinically important values. No significant differences were found between male and female athletes (p >= 0.05). No statistically significant differences in the HADS scores were found between male athletes of late childhood and late adolescents (p >= 0.05). To the best of our knowledge, this is the first report describing questionnaire based indicators of symptoms of anxiety and depression in young athletes. Our data implies the need for sports medical as well as sports psychiatric support for young athletes. In addition, our results demonstrated that the chronological classification concerning age did not influence HAD Scale outcomes. Future research should focus on sports medical and sports psychiatric interventional approaches with the goal to prevent anxiety and depression as well as teaching coping strategies to young athletes.},
  language  = {en}
}
@phdthesis{Luehe2018,
  author    = {L{\"u}he, Josefine},
  title     = {Das Zusammenspiel von Geschlecht und sozialer Herkunft im Bildungserfolg und in den beruflichen Aspirationen},
  doi       = {10.25932/publishup-42887},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428870},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {198},
  year      = {2018},
  abstract  = {Studien zum Bildungserfolg in Deutschland weisen auf verschiedene Ungleichheitsdimensionen hin. So wurde wiederholt ein enger Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und dem schulischen Bildungserfolg dokumentiert. Des Weiteren stellen auch Geschlechterunterschiede im Bildungserfolg einen vielfach berichteten und sowohl wissenschaftlich als auch gesellschaftlich diskutierten Befund dar. Der großen Anzahl an Studien, die sich jeweils einer dieser Ungleichheitsdimensionen widmen, steht jedoch ein Forschungsbedarf bez{\"u}glich des systematischen Wissens {\"u}ber die Wechselwirkung von Geschlecht und sozialer Herkunft im Bildungserfolg gegen{\"u}ber. Vor diesem Hintergrund hat die vorliegende Arbeit zum Ziel, das Zusammenspiel von Geschlecht und sozialer Herkunft zu untersuchen, wobei sie von zwei {\"u}bergeordneten Fragestellungen geleitet wird, die im Rahmen von vier Teilstudien untersucht werden.Erstens wurde das Zusammenspiel von Geschlecht und sozio{\"o}konomischem Status (SES) in unterschiedlichen Facetten des Bildungserfolges sowie in den Berufsaspirationen analysiert (Teilstudien 1-3). Zweitens wurde untersucht, inwiefern die elterlichen Geschlechterrollenvorstellungen mit den Schulleistungen ihres Kindes assoziiert sind. Vor diesem Hintergrund wurde ebenso der Zusammenhang zwischen den elterlichen Geschlechterrollenvorstellungen und Merkmalen des famili{\"a}ren Hintergrundes analysiert (Teilstudie 4). Zusammenfassend betrachtet weisen die Ergebnisse der Teilstudien auf eine Wechselwirkung von Geschlechtszugeh{\"o}rigkeit und sozialer Herkunft im Bildungserfolg sowie in den beruflichen Aspirationen hin, auch wenn die entsprechenden Effekte eher klein ausfallen. Entgegen der gesellschaftlichen Konnotation von Mathematik als „Jungenfach" stellen die Befunde damit beispielsweise einen Hinweis darauf dar, dass die vielfach zitierten Geschlechterunterschiede in den mathematischen Kompetenzen nicht als „naturgegeben" sondern beeinflussbar verstanden werden k{\"o}nnen. Damit untermauern die Ergebnisse die unter anderem im Rahmen verschiedener Theorien herausgestellte Bedeutsamkeit des Sozialisationskontextes f{\"u}r die Entwicklung der F{\"a}higkeiten und Ziele von Jungen und M{\"a}dchen sowie die im internationalen Vergleich gezeigte Variabilit{\"a}t von Geschlechterunterschieden in Schulleistungen.},
  language  = {de}
}
@misc{HuettgesFay2015,
  author    = {H{\"u}ttges, Annett and Fay, Doris},
  title     = {The gender-differential impact of work values on prospects in research careers},
  series = {Postprints der Universit{\"a}t Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe},
  journal   = {Postprints der Universit{\"a}t Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe},
  number    = {402},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-404843},
  pages     = {16},
  year      = {2015},
  abstract  = {Women are strongly underrepresented at top positions in research, with some research suggesting the postdoctoral career stage is a critical stage for female researchers. Drawing on role congruity theory and social cognitive career theory, we tested the gender-differential impact of work values (extrinsic rewards-oriented work values and work-life balance values) on subjective career success and supports from supervisors (leader-member exchange) and team members. We conducted an online survey with male and female postdoctoral scientists (N = 258). As hypothesized, the positive relationship between extrinsic rewards-oriented work values and subjective career success and supports was stronger for male researchers than for female researchers. Results on work-life balance values were less conclusive. These findings support the idea that gendered appraisal processes may affect career-relevant outcomes.},
  language  = {en}
}