@phdthesis{Tyrallova2013,
  author    = {Tyrallov{\´a}, Lucia},
  title     = {Automatisierte Objektidentifikation und Visualisierung terrestrischer Oberfl{\"a}chenformen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-69268},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2013},
  abstract  = {Die automatisierte Objektidentifikation stellt ein modernes Werkzeug in den Geoinformationswissenschaften dar (BLASCHKE et al., 2012). Um bei thematischen Kartierungen untereinander vergleichbare Ergebnisse zu erzielen, sollen aus Sicht der Geoinformatik Mittel f{\"u}r die Objektidentifikation eingesetzt werden. Anstelle von Feldarbeit werden deshalb in der vorliegenden Arbeit multispektrale Fernerkundungsdaten als Prim{\"a}rdaten verwendet. Konkrete nat{\"u}rliche Objekte werden GIS-gest{\"u}tzt und automatisiert {\"u}ber große Fl{\"a}chen und Objektdichten aus Prim{\"a}rdaten identifiziert und charakterisiert. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird eine automatisierte Prozesskette zur Objektidentifikation konzipiert. Es werden neue Ans{\"a}tze und Konzepte der objektbasierten Identifikation von nat{\"u}rlichen isolierten terrestrischen Oberfl{\"a}chenformen entwickelt und implementiert. Die Prozesskette basiert auf einem Konzept, das auf einem generischen Ansatz f{\"u}r automatisierte Objektidentifikation aufgebaut ist. Die Prozesskette kann anhand charakteristischer quantitativer Parameter angepasst und so umgesetzt werden, womit das Konzept der Objektidentifikation modular und skalierbar wird. Die modulbasierte Architektur erm{\"o}glicht den Einsatz sowohl einzelner Module als auch ihrer Kombination und m{\"o}glicher Erweiterungen. Die eingesetzte Methodik der Objektidentifikation und die daran anschließende Charakteristik der (geo)morphometrischen und morphologischen Parameter wird durch statistische Verfahren gest{\"u}tzt. Diese erm{\"o}glichen die Vergleichbarkeit von Objektparametern aus unterschiedlichen Stichproben. Mit Hilfe der Regressionsund Varianzanalyse werden Verh{\"a}ltnisse zwischen Objektparametern untersucht. Es werden funktionale Abh{\"a}ngigkeiten der Parameter analysiert, um die Objekte qualitativ zu beschreiben. Damit ist es m{\"o}glich, automatisiert berechnete Maße und Indizes der Objekte als quantitative Daten und Informationen zu erfassen und unterschiedliche Stichproben anzuwenden. Im Rahmen dieser Arbeit bilden Thermokarstseen die Grundlage f{\"u}r die Entwicklungen und als Beispiel sowie Datengrundlage f{\"u}r den Aufbau des Algorithmus und die Analyse. Die Geovisualisierung der multivariaten nat{\"u}rlichen Objekte wird f{\"u}r die Entwicklung eines besseren Verst{\"a}ndnisses der r{\"a}umlichen Relationen der Objekte eingesetzt. Kern der Geovisualisierung ist das Verkn{\"u}pfen von Visualisierungsmethoden mit karten{\"a}hnlichen Darstellungen.},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Uhlemann2013,
  author    = {Uhlemann, Steffi},
  title     = {Understanding trans-basin floods in Germany : data, information and knowledge},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-68868},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2013},
  abstract  = {Large Central European flood events of the past have demonstrated that flooding can affect several river basins at the same time leading to catastrophic economic and humanitarian losses that can stretch emergency resources beyond planned levels of service. For Germany, the spatial coherence of flooding, the contributing processes and the role of trans-basin floods for a national risk assessment is largely unknown and analysis is limited by a lack of systematic data, information and knowledge on past events. This study investigates the frequency and intensity of trans-basin flood events in Germany. It evaluates the data and information basis on which knowledge about trans-basin floods can be generated in order to improve any future flood risk assessment. In particu-lar, the study assesses whether flood documentations and related reports can provide a valuable data source for understanding trans-basin floods. An adaptive algorithm was developed that systematically captures trans-basin floods using series of mean daily discharge at a large number of sites of even time series length (1952-2002). It identifies the simultaneous occurrence of flood peaks based on the exceedance of an initial threshold of a 10 year flood at one location and consecutively pools all causally related, spatially and temporally lagged peak recordings at the other locations. A weighted cumulative index was developed that accounts for the spatial extent and the individual flood magnitudes within an event and allows quantifying the overall event severity. The parameters of the method were tested in a sensitivity analysis. An intensive study on sources and ways of information dissemination of flood-relevant publications in Germany was conducted. Based on the method of systematic reviews a strategic search approach was developed to identify relevant documentations for each of the 40 strongest trans-basin flood events. A novel framework for assessing the quality of event specific flood reports from a user's perspective was developed and validated by independent peers. The framework was designed to be generally applicable for any natural hazard type and assesses the quality of a document addressing accessibility as well as representational, contextual, and intrinsic dimensions of quality. The analysis of time-series of mean daily discharge resulted in the identification of 80 trans-basin flood events within the period 1952-2002 in Germany. The set is dominated by events that were recorded in the hydrological winter (64\%); 36\% occurred during the summer months. The occurrence of floods is characterised by a distinct clustering in time. Dividing the study period into two sub-periods, we find an increase in the percentage of winter events from 58\% in the first to 70.5\% in the second sub-period. Accordingly, we find a significant increase in the number of extreme trans-basin floods in the second sub-period. A large body of 186 flood relevant documentations was identified. For 87.5\% of the 40 strongest trans-basin floods in Germany at least one report has been found and for the most severe floods a substantial amount of documentation could be obtained. 80\% of the material can be considered grey literature (i.e. literature not controlled by commercial publishers). The results of the quality assessment show that the majority of flood event specific reports are of a good quality, i.e. they are well enough drafted, largely accurate and objective, and contain a substantial amount of information on the sources, pathways and receptors/consequences of the floods. The inclusion of this information in the process of knowledge building for flood risk assessment is recommended. Both the results as well as the data produced in this study are openly accessible and can be used for further research. The results of this study contribute to an improved spatial risk assessment in Germany. The identified set of trans-basin floods provides the basis for an assessment of the chance that flooding occurs simultaneously at a number of sites. The information obtained from flood event documentation can usefully supplement the analysis of the processes that govern flood risk.},
  language  = {en}
}
@book{Xhindi2013,
  author    = {Xhindi, Nevila},
  title     = {Albania towards a sustainable regional development},
  series = {Praxis Kultur- und Sozialgeographie | PKS},
  journal   = {Praxis Kultur- und Sozialgeographie | PKS},
  number    = {56},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-223-0},
  issn      = {0934-716X},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-62691},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2013},
  abstract  = {As Albania is accelerating its preparations towards the European Union candidate status, numerous areas of public policy and practices undergo intensive development processes. Regional development policy is a very new area of public policy in Albania, and needs research and development. This study focuses on the process of sustainable development in Albania, by analyzing and comparing the regional development of regions of Tirana, Shkodra and Kukes. The methodology used consists of a literature/desk review; analytical and comparative approach; qualitative interviews; quantitative data collection; analysis. The research is organized in five chapters. First chapter provides an overview of the study framework. The second outlines the theory and scientific framework for sustainable and regional development in relation with geography. The third chapter presents the picture of the regional development in Albania, analyzing the disparities and regional development in the light of EU requirements and NUTS division. Chapter 4 continues by analyzing and comparing the regional development of the regions: Tirana - driver for change, Shkodra - the North in Development and Kukes - the "shrinking" region. Chapter 5 presents the conclusions and recommendations. This research comes to the conclusions that if growth in Albania is to be increased and sustained, a regional development policy needs to be established.},
  language  = {en}
}
@misc{Ewaldt2013,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Ewaldt, Juliane},
  title     = {Individuelle coping strategies unterer Mittelschichten im urbanen Transformationsprozess : Anpassungshandlungen der Bewohner von condominios in Santiago de Chile},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-233-9},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-64425},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {X, 108},
  year      = {2013},
  abstract  = {Das rasant voranschreitende Wirtschaftswachstum Chiles in Zusammenhang mit einer sehr liberalen Wirtschafts- und Stadtentwicklungspolitik ist Ursache f{\"u}r eine tiefgreifende gesellschaftliche und urbane Umstrukturierung der chilenischen Hauptstadt. Die Nutznießer dieser Entwicklung sind in j{\"u}ngster Zeit besonders auch Angeh{\"o}rige der unteren Mittelschicht, f{\"u}r die eigens preiswerte bewachte und umz{\"a}unte Wohnprojekte ins Leben gerufen werden. Schwerpunkt der vorliegenden Untersuchung war es, diese sich neu formierende Gesellschaftsschicht genauer zu betrachten und zu untersuchen, mit welchen Anpassungshandlungen diese auf die ver{\"a}nderten Lebens- und Wohnbedingungen innerhalb dieser sogenannten condominios reagieren. Das Konzept condominio scheint zun{\"a}chst die ideale Antwort auf zahlreiche Handlungsprobleme zu sein; das Wohnen im abgeschlossenen Wohnviertel gibt das Gef{\"u}hl der Sicherheit und Kontrolle der unmittelbaren Umgebung und ist durch seine Exklusivit{\"a}t gleichzeitig ein willkommenes Statussymbol. Erst auf den zweiten Blick wird sichtbar, was das condominio nicht leisten kann und welche weiteren Probleme mit dem Wohnen im abgeschlossenen Viertel entstehen. Im Laufe der Analyse wurde jedoch die trotz aller Problemlagen essentielle Bedeutung des condominios f{\"u}r ihre Bewohner erkennbar. Die neue Wohnform der unteren Mittelschicht ist nicht nur ein Produkt der sich in ihren Potentialen, Anspr{\"u}chen und Werten ver{\"a}ndernden Anwohner. Sie wird auch aktiv f{\"u}r die Konstruktion von sozialen Identit{\"a}ten genutzt und ist damit also zentrales Element in der Formation und Identifikation dieser Gesellschafts-schicht.},
  language  = {de}
}
@misc{KruegerStephan2013,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Kr{\"u}ger-Stephan, Ulrike},
  title     = {Ideen zur posttransformativen Stadtentwicklung : untersucht am Diskurs {\"u}ber das Ochta-Zentrum in Sankt Petersburg (Russland)},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-224-7},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-62706},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {VII, 152},
  year      = {2013},
  abstract  = {In den gr{\"o}ßten St{\"a}dten Russlands werden aktuell Entwicklungstendenzen sichtbar, welche die Frage nach einem Ende der postsozialistischen Transformation aufwerfen. Ein Beispiel f{\"u}r derartige - posttransformative - Entwicklungstendenzen bildet die Planung und Verwirklichung ikonischer Architekturprojekte. Diese sollen vor allem Innovations- und Wettbewerbsf{\"a}higkeit symbolisieren. Vor Ort sind sie aber insbesondere dann umstritten, wenn sie die {\"u}berkommenen st{\"a}dtebaulichen Traditionen in Frage stellen. Besonders gut zeigt sich das beim Ochta-Zentrum, einem Gesch{\"a}fts- und Kulturzentrum mit 400 m hoher Dominante, das nach dem Willen des Gazprom-Konzerns am Rande der historischen Innenstadt Sankt Petersburgs errichtet werden sollte. In der Hochphase der Diskussion besch{\"a}ftigte das Projekt nicht nur die Stadtbev{\"o}lkerung, sondern auch die F{\"u}hrungsriege der Russischen F{\"o}deration und die UNESCO. Die Analyse des Diskurses {\"u}ber das Ochta-Zentrum erm{\"o}glicht daher ebenso Erkenntnisse {\"u}ber Tendenzen der Stadtentwicklung Sankt Petersburgs wie {\"u}ber Strategien der russischen Innen- und Außenpolitik.},
  language  = {de}
}
@article{Sitte2013,
  author    = {Sitte, Christian},
  title     = {Croquis/Chor{\`e}mes und Schemata},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66186},
  pages     = {13 -- 19},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Einleitung 2 Das croquis 3 Das sch{\´e}ma 4 Croquis und sch{\´e}mas im deutschsprachigen Raum},
  language  = {de}
}
@article{Budke2013,
  author    = {Budke, Alexandra},
  title     = {Einstiege},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66197},
  pages     = {21 -- 29},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Didaktische Funktionen des Einstiegs 2 Einstiege im Unterrichtsalltag 3 Klassifikationen von Einstiegen 4 Problemorientierte Unterrichtseinstiege 5 Einen anregenden Einstieg finden 6 Fazit},
  language  = {de}
}
@article{Joppich2013,
  author    = {Joppich, Andreas},
  title     = {Planspiele im Geographieunterricht},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66202},
  pages     = {31 -- 39},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Grundmuster der Konferenzmethode 2 Entwicklung eigener Szenarien 3 Herausforderungen},
  language  = {de}
}
@article{UhlenwinkelWienecke2013,
  author    = {Uhlenwinkel, Anke and Wienecke, Maik},
  title     = {Rollenspiele und Denkh{\"u}te},
  series = {Potsdamer Geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer Geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66211},
  pages     = {41 -- 47},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Rollenspiele 2 Denkh{\"u}te 3 Unterschiede und Gemeinsamkeiten 4 Fazit},
  language  = {de}
}
@article{Brooks2013,
  author    = {Brooks, Clare},
  title     = {Scaffolding im Geographieunterricht},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66224},
  pages     = {49 -- 54},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Theoretische Grundlage des scaffoldings 2 Scaffolding in der Geographie 3 Unterschiedliche Wege f{\"u}hren ans (Lern-)Ziel},
  language  = {de}
}
@article{Erzner2013,
  author    = {Erzner, Frank},
  title     = {Schulb{\"u}cher f{\"u}r den Geographieunterricht},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66231},
  pages     = {55 -- 62},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. Die Produzenten eines Schulbuchs 2. Erwartungen an Schulb{\"u}cher 3. Schulbuchzulassung 4. Einsch{\"a}tzung der Lehrerinnen und Lehrer 5. Verlegerische Herausforderungen durch den Wandel des Schulbuchs 6. Herausforderungen des Informationszeitalters 7. Das Schulbuch f{\"u}r den Geographieunterricht - Ein "heimlicher" Lehrplan?},
  language  = {de}
}
@article{Uhlenwinkel2013,
  author    = {Uhlenwinkel, Anke},
  title     = {Spiele im Geographieunterricht},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66245},
  pages     = {63 -- 69},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Begriff 2 Das Verh{\"a}ltnis von Spiel und Arbeit 3 Merkmale von Spielen im nicht-p{\"a}dagogischen Bereich 4 Begr{\"u}ndungen f{\"u}r das Spiel im Unterricht 5 Spiele und Spielen im Geographieunterricht 6 Fazit},
  language  = {de}
}
@article{Bahr2013,
  author    = {Bahr, Matthias},
  title     = {Umweltbildung},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66257},
  pages     = {71 -- 78},
  year      = {2013},
  abstract  = {1 Begriff und Geschichte 2 Ziele der Umweltbildung 3 Umweltbildung in der Schule 4 Umweltbildung im Geographieunterricht 5 Umweltbildung unter dem Leitbild von „Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung" 6 Fazit},
  language  = {de}
}
@book{SitteBudkeJoppichetal.2013,
  author    = {Sitte, Christian and Budke, Alexandra and Joppich, Andreas and Uhlenwinkel, Anke and Wienecke, Maik and Brooks, Clare and Erzner, Frank and Bahr, Matthias},
  title     = {Essays zur Didaktik der Geographie},
  editor    = {Rolfes, Manfred and Uhlenwinkel, Anke},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-239-1},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-64762},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {91},
  year      = {2013},
  abstract  = {In diesem Band „Essays zur Didaktik der Geographie" werden in 8 Beitr{\"a}gen ausgew{\"a}hlte Methoden f{\"u}r den Geographieunterricht behandelt. Praxiserfahrenen Geographiedidaktiker(inne)n und Geographielehrer(inne)n haben die Themen Croquis/Chor{\`e}mes und Schemata, Einstiege, Planspiele, Rollenspiele, Scaffolding, Schulb{\"u}cher, Spiele und Umweltbildung in pointierter Form aufbereitet. Die Inhalte dieses Buches richten sich an Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrer(inn)en, die sich kompakt {\"u}ber einzelne Themen oder Stichworte informieren wollen. Die acht Beitr{\"a}ge erg{\"a}nzen die 65 Beitr{\"a}ge im „Metzler Handbuch 2.0 Geographieunterricht". Sie sind durch wechselseitige Querverweise systematisch miteinander verbunden.},
  language  = {de}
}
@article{DemirciErdemKanera2013,
  author    = {Demirci, Dadriye and Erdem, Didem Tuğ{\c{c}}e and Kanera, Elisa},
  title     = {Developing lessons on the basis of lesson plans/strategies},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66051},
  pages     = {67 -- 74},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. Developing lesson plans and choosing strategies 2. The aims of the lesson plans in general 3. Strategies as a means to achieve theaims of the lesson plans 4. Evaluating the quality of lesson plans 5. Difficulties during lessons and adaptations afterwards 6. Student teachers' overall feeling about their work 7. Using the strategies in future classes 8. Conclusion},
  language  = {en}
}
@article{KoolsOleksakovaWhite2013,
  author    = {Kools, Hanneke and Oleksakova, Daniela and White, R{\´o}is{\´i}n},
  title     = {Working in a multicultural group},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66045},
  pages     = {123 -- 128},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. Motivations for joining the project 2. Working with students from foreign countries 3. Use English as a common language 4. Differences between cultures 5. Teaching in a Slovak school 6. Problems with working in a multicultural group 7. Teaching and learning about European Values 8. Conclusion},
  language  = {de}
}
@article{PovalačovaLeffersScheepens2013,
  author    = {Povalačov{\´a}, Diana and Leffers, Marjon and Scheepens, Evelien},
  title     = {Developing lessons},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66036},
  pages     = {117 -- 121},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. Structure of the assignment 2. Before the lesson 3. During the lesson 4. After the lesson 5. Conclusion},
  language  = {en}
}
@article{Medved’MatisovskŷSuijkerbuijk2013,
  author    = {Medved', Jakub and Matisovskŷ, Tom{\´a}ŝ and Suijkerbuijk, Maico},
  title     = {Developing critical thinking},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66021},
  pages     = {111 -- 116},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. Defining critical thinking 2. The importance of thinking critically about family values 3. How to teach critical thinking 4. Strategies as a means to develop critical thinking 5. Critical thinking in the EVE lessons 6. Conclusion},
  language  = {en}
}
@article{BechtoldHogendoornKohutovaetal.2013,
  author    = {Bechtold, Sander and Hogendoorn, Thirza and Koh{\´u}tov{\´a}, Vivien and Potočanov{\´a}, Katar{\´i}na},
  title     = {Deepening understanding},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66011},
  pages     = {105 -- 110},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. Key concepts 2. What students should have done 3. What students did 4. Deepening understanding 5. General description of deepening understanding 6. Why is deepening understanding an important stage? 7. How does deepening understanding occur in the lessons and some examples 8. Possible difficulties 9. Conclusion},
  language  = {en}
}
@article{MalchovaMajerLaban2013,
  author    = {Malchova, Lenka and Majer, Zdenko and Laban, Pieter},
  title     = {Describing differences (and recognising similarities)},
  series = {Potsdamer geographische Praxis},
  journal   = {Potsdamer geographische Praxis},
  number    = {3},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  issn      = {2194-1599},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-66002},
  pages     = {97 -- 103},
  year      = {2013},
  abstract  = {1. A general look at describing differences and recognising similarities 2. Teaching strategies used describing differences and recognising similarities 3. Teaching practice 4. Student teachers' evaluations 5. Conclusion},
  language  = {en}
}