@article{Siepmann2000,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Zur Personengruppe der Lernbehinderten im Land Brandenburg},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann2002,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Vom Lernen im Gleichschritt zum kooperativen Unterricht : Aspekte zur Weiterentwicklung einer Didaktik der F{\"o}rderung bei Lernschwierigkeiten},
  year      = {2002},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann1998,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Sozialisation und Lebenslage von Hauptsch{\"u}lerinnen},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{MatthesDobslaffGoetzeetal.1996,
  author    = {Matthes, Gerald and Dobslaff, Otto and Goetze, Herbert and Siepmann, Gerda and Wellmitz, Barbara},
  title     = {Schulische Integration von Behinderten in der Sackgasse?},
  year      = {1996},
  language  = {de}
}
@misc{SiepmannSalzbergLudwig2004,
  author    = {Siepmann, Gerda and Salzberg-Ludwig, Karin},
  title     = {Research project to the subject},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6502},
  year      = {2004},
  language  = {en}
}
@book{GiestSiepmannTyziak1998,
  author    = {Giest, Hartmut and Siepmann, Gerda and Tyziak, Birgit},
  title     = {Rahmenplan Sachunterricht : Allgemeine F{\"o}rderschule},
  publisher = {Wiss.-und-Technik-Verl.},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {3-89685-805-X},
  pages     = {38 S.},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann2000,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Menschen mit Lernbehinderungen im Land Brandenburg},
  isbn      = {3-472-03919-1},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann2000,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Lernbehinderung unter soziologischem Aspekt},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@misc{Siepmann2005,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Kinder und Jugendliche mit dem F{\"o}rderschwerpunkt Lernen im Land Brandenburg},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6474},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann1997,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Individuelle sonderp{\"a}dagogische F{\"o}rderung durch eine anregungsreiche Schul- und Unterrichtsgemeinschaft},
  year      = {1997},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann2003,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Fr{\"u}he F{\"o}rderung f{\"u}r entwicklungsgef{\"a}hrdete und sozial benachteiligte Kinder im Land Brandenburg},
  year      = {2003},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann1998,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Die Zielgruppe in der Lernbehindertenp{\"a}dagogik : eine kritische Betrachtung auf der Grundlage empirischer Untersuchungen im Land Brandenburg},
  isbn      = {3-908263-72-7},
  year      = {1998},
  language  = {de}
}
@misc{SiepmannSalzbergLudwigHeier2003,
  author    = {Siepmann, Gerda and Salzberg-Ludwig, Karin and Heier, Anica},
  title     = {Die psycho-physiologische Beanspruchungslage von Schulkindern im Tagesverlauf},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6483},
  year      = {2003},
  abstract  = {Mit diesem Beitrag m{\"o}chten wir aufzeigen, welchen Stellenwert psycho-physiologische Erhebungen in der Diagnostik von F{\"a}higkeiten, Fertigkeiten und Verhaltensweisen haben. {\"U}ber solche Verfahren lassen sich Stresserleben und negative Beanspruchungen zeitiger erkennen als durch Beobachtungen und Befragungen. Im Rahmen einer Pilotstudie zum Belastungserleben von Schulkindern wurden von uns Daten mittels standardisierter Frageb{\"o}gen und physiologischer Messungen erhoben. Wir haben zun{\"a}chst psycho-physiologische Beanspruchungszust{\"a}nde von Grundschulkindern im Tagesverlauf erfasst, weil der circadiane Rhythmus die prinzipielle Grundlage f{\"u}r alle Lebens- und Lernprozesse darstellt. Darauf basieren weiterf{\"u}hrende Untersuchungen zu situations- und anforderungsbezogenen Beanspruchungen von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern, die schließlich auf das Erfassen von Beziehungen zwischen psycho-physiologischen Zust{\"a}nden und Verhaltensbeobachtungen gerichtet sind. In diesem Beitrag werden Ergebnisse aus 24-Stunden-Messungen vorgestellt.},
  language  = {de}
}
@article{SalzbergLudwigSiepmann2001,
  author    = {Salzberg-Ludwig, Karin and Siepmann, Gerda},
  title     = {Der Zusammenhang zwischen psycho-physiologischen Regulationsvorg{\"a}ngen und dem Leistungsverhalten in der Schule : Untersuchungen bei behinderten und nichtbehinderten Kindern im Bereich der Primarstufe},
  isbn      = {3-908262-13-5},
  year      = {2001},
  language  = {de}
}
@article{BalzerSiepmannSalzbergLudwig2006,
  author    = {Balzer, Hans-Ulrich and Siepmann, Gerda and Salzberg-Ludwig, Karin},
  title     = {Der Zusammenhang von Konzentrationsf{\"a}higkeit und Beanspruchungslage : Untersuchungen im Unterricht mit lernbehinderten Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern},
  isbn      = {3-7815-1433-1},
  year      = {2006},
  abstract  = {In diesem Beitrag setzen sich die Autoren mit dem Zusammenhang von Belastung und Beanspruchung im schulischen Kontext auseinander. Auf der Grundlage physiologischer Messungen wird der Frage nachgegangen, inwieweit die Konzentrationsfaehigkeit von Schuelerinnen und Schuelern durch gezielte Entspannungssequenzen im Unterricht gesteuert werden kann.},
  language  = {de}
}
@article{SalzbergLudwigSiepmannBossenz1999,
  author    = {Salzberg-Ludwig, Karin and Siepmann, Gerda and Bossenz, Petra},
  title     = {Der Einsatz chronopsychobiologischer Regulationsdiagnostik im sonderp{\"a}dagogischen Kontext},
  year      = {1999},
  language  = {de}
}
@misc{SiepmannSalzbergLudwig2001,
  author    = {Siepmann, Gerda and Salzberg-Ludwig, Karin},
  title     = {Chrono-psycho-biologische Rhythmik im Tagesverlauf behinderter und nichtbehinderter Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6444},
  year      = {2001},
  abstract  = {Biologische Zeitstrukturen spielen im Tagesrhythmus eines jeden Menschen eine große Rolle und beeinflussen die Leistungsf{\"a}higkeit maßgeblich. In diesem Beitrag, der Teilergebnis einer Pilotstudie ist, wird dargestellt, wie mit Hilfe von Messungen des Hautwiderstandes dragestellt werden kann, in welchem Beanspruchungszustand lernbehinderte und nicht behinderte Grundschulkinder w{\"a}hrend eines Tages sind.},
  language  = {de}
}
@article{Siepmann2000,
  author    = {Siepmann, Gerda},
  title     = {Belastungsfaktoren lernbehinderter Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler im Land Brandenburg und Schlussfolgerungen f{\"u}r eine vorschulische F{\"o}rderung},
  isbn      = {3-631-36582-9},
  year      = {2000},
  language  = {de}
}
@misc{SiepmannSalzbergLudwigHeier2002,
  author    = {Siepmann, Gerda and Salzberg-Ludwig, Karin and Heier, Anica},
  title     = {Belastungserleben von Schulkindern},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6464},
  year      = {2002},
  abstract  = {Im Rahmen eines Forschungsprojekts zur Belastung und Beanspruchung von Kindern und Jugendlichen f{\"u}hrten die Autorinnen Untersuchungen zur Entspannungsf{\"a}higkeit von nicht behinderten und behinderten Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern durch. Die F{\"a}higkeit zur Entspannung wird als wichtige Voraussetzung f{\"u}r die Entwicklung von Leiszungsf{\"a}higkeit, Wohlbefinden und Gesundheit angesehen. Zugleich wird davon ausgegangen, dass es einen unmittelbaren Zusammenhang zwischen psychosomatischen Auff{\"a}lligkeiten und dem biologisch verankerten Reaktionsmuster Entspannung gibt. In drei unterschiedlichen Versuchsgruppen werden dazu physiologische Parameter mittels Blutdruck- und Hautwiderstandsmessungen erhoben. Die Untersuchungsergebnisse lassen Schlussfolgerungen f{\"u}r eine ver{\"a}nderte Unterrichts- und Lernprozessgestaltung zu.},
  language  = {de}
}
@misc{SiepmannSalzbergLudwigHeier2004,
  author    = {Siepmann, Gerda and Salzberg-Ludwig, Karin and Heier, Anica},
  title     = {Belastungserleben von Schulkindern},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6455},
  year      = {2004},
  abstract  = {In vergleichenden Untersuchungen zum Belastungserleben von Schulkindern wird dargestellt, welche Einsch{\"a}tzungen nicht behinderte und lernbehinderte Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler bez{\"u}glich ihrer Belastung in schulischen und außer- schulischen Situationen vornehmen. In einem Gruppenvergleich wird herausgearbeitet, inwieweit gemeinsamer Unterricht in einer Allgemeinen Schule vs. dem Unterricht in einer Sonderschule zu Angst- und Stresserleben f{\"u}hrt. Diese subjektiv bewussten Einsch{\"a}tzungen der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler werden mit Ergebnissen aus physiologischen Messungen verglichen, die im Heft 12/ 2002 dieser Zeitschrift dargestellt wurden.},
  language  = {de}
}