@article{WittkowskiTaegenerKonarskietal.2020,
  author    = {Wittkowski, Ariane and T{\"a}gener, Judith and Konarski, Michael and Prickett, David James},
  title     = {Das Drei-Felder-Konzept des Selbstlernbereichs am Zessko},
  series = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  journal   = {Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Hochschulforschung},
  number    = {6},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-498-2},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-49278},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-492789},
  pages     = {143 -- 172},
  year      = {2020},
  abstract  = {Dieser Beitrag erl{\"a}utert, wie die im Teilprojekt entstandenen Selbstlernangebote (Schreibberatung, Vortragscoaching, Sprachtutorien) {\"u}ber die Laufzeit des Teilprojekts (weiter-)entwickelt wurden und wie Studierende durch die Einf{\"u}hrung von neuen, flexibleren Lernformaten (z. B. Einzelberatungen) unterst{\"u}tzt werden. Zudem wird aufgezeigt, wie sich wissenschaftlichen Hilfskr{\"a}ften die M{\"o}glichkeit bietet, sich als Schreibberater/ in, Vortragscoach oder Sprachtutor/in weiterzubilden. Somit wird an der Universit{\"a}t Potsdam nicht nur das Selbstlernen, sondern auch Peer Learning gef{\"o}rdert.},
  language  = {de}
}
@article{Thapa2012,
  author    = {Thapa, Basanta E. P.},
  title     = {Mit internetbasierter b{\"u}rgerschaftlicher Koproduktion zu einer neuen Partizipationskultur},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60608},
  pages     = {82 -- 92},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt: - Was ist das Problem? - Politikverdrossenheit und Entfremdung zwischen B{\"u}rger und Staat - Warum mehr Partizipation? - Eine kommunitaristische Diagnose - Warum reicht politische Partizipation nicht aus? - Das Beispiel der B{\"u}rgerkommune - Wo k{\"o}nnen sich B{\"u}rger als Koproduzenten beteiligen? - Lehren aus dem Neuen Steuerungsmodell - Wie kann b{\"u}rgerschaftliche Koproduktion gesteuertwerden? - Die neuen M{\"o}glichkeiten des Internets - Fazit},
  language  = {de}
}
@article{Sultanov2000,
  author    = {Sultanov, Ajdyn},
  title     = {H{\"o}r{\"u}bungen f{\"u}r den Selbstlernbereich},
  year      = {2000},
  abstract  = {Entwicklung von H{\"o}rverstehensautomatismen im Zuge der Fremdsprachenaneignung im Selbstlernbereic},
  language  = {de}
}
@article{Sultanov2000,
  author    = {Sultanov, Ajdyn},
  title     = {Komplexe H{\"o}r{\"u}bungen},
  issn      = {0179-7298},
  year      = {2000},
  abstract  = {Dieser Beitrag ist darauf ausgerichtet, den Lehrern in den Schulen und Hochschulen einen neuen {\"U}bungskomplex zur Entwicklung von H{\"o}rverstehen im Fremdsprachenunterricht vorzustellen. Das Novum besteht darin, daß diese H{\"o}r{\"u}bungen durch das Sprachenzentrum der Universit{\"a}t Potsdam f{\"u}r den Selbstlernbereich konzipiert wurden.},
  language  = {de}
}
@article{Sultanov2000,
  author    = {Sultanov, Ajdyn},
  title     = {Computerfachlexik und Computerjargon im Russischen},
  issn      = {0179-7298},
  year      = {2000},
  abstract  = {Die Verbreitung der Computertechnik in Rußland hat auch ihre Spuren in der Sprache hinterlassen. Das ist vor allem in der Lexik zu sehen. Es entstehen dort Neologismen aufgrund der {\"U}bernahmen von engli- schen W{\"o}rtern, geschrieben original bzw. mit kyrilli- schen Buchstaben oder durch eigene sprachliche Neubildungen. Dieser Prozeß f{\"u}hrt zur Herausbildung einer entsprechenden Fachsprache und eines Ju- gendjargons. Im Alltag findet man fachsprachliche Computerlexik in der Fachliteratur, in Medien, in Betriebsanleitungen zu Hard- und Software, in der Kommunikation zwischen Fachleuten usw. Der Computerjargon hat seine Exi- stenzberechtigung unter der Jugend gefunden. Es w{\"a}re ratsam, Sch{\"u}ler, Studenten und Lehrer mit diesem Ph{\"a}nomen bekannt zu machen, damit m{\"o}gli- che Kommunikationsprobleme (z.B. durch Briefwech- sel) mit Partnern aus dem russischsprachigen Raum vermieden oder behoben werden k{\"o}nnen. Als Beispiel und als Gegenstand der unterrichtlichen Auseinander- setzung dienen zwei Texte und eine {\"U}bung.},
  language  = {de}
}
@article{Strassburg2012,
  author    = {Straßburg, Christoph},
  title     = {Die Freiheit des Geldes},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60693},
  pages     = {172 -- 179},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt: - Geld macht uns frei! - Wie wird man zum Schuldenstaat? - Das Gesch{\"a}ft mit dem Geld - Vorschl{\"a}ge f{\"u}r ein notwendiges Umdenken},
  language  = {de}
}
@book{Sherberg1995,
  author    = {Sherberg, Barbara},
  title     = {Das Vater-Sohn-Verh{\"a}ltnis in der griechischen und r{\"o}mischen Kom{\"o}die},
  series = {ScriptOralia},
  volume    = {80 : Reihe A, Altertumswissenschaftliche Reihe ; 20},
  journal   = {ScriptOralia},
  publisher = {Narr},
  address   = {T{\"u}bingen},
  pages     = {223 S.},
  year      = {1995},
  language  = {de}
}
@article{SchroedersSchipolowskiBoehme2015,
  author    = {Schroeders, Ulrich and Schipolowski, Stefan and B{\"o}hme, Katrin},
  title     = {Typical intellectual engagement and achievement in math and the sciences in secondary education},
  series = {Learning and individual differences},
  volume    = {43},
  journal   = {Learning and individual differences},
  publisher = {Elsevier},
  address   = {Amsterdam},
  issn      = {1041-6080},
  doi       = {10.1016/j.lindif.2015.08.030},
  pages     = {31 -- 38},
  year      = {2015},
  abstract  = {Typical Intellectual Engagement (TIE) is considered a key trait in explaining individual differences in educational achievement in advanced academic or professional settings. Research in secondary education, however, has focused on cognitive and conative factors rather than personality. In the present large-scale study, we investigated the relation between TIE and achievement tests in math and science in Grade 9. A three-dimensional model (reading, contemplation, intellectual curiosity) provided high theoretical plausibility and satisfactory model fit. We quantified the predictive power of TIE with hierarchical regression models. After controlling for gender, migration background, and socioeconomic status, TIE contributed substantially to the explanation of math and science achievement. However, this effect almost disappeared after fluid intelligence and interest were added into the model. Thus, we found only limited support for the significance of TIE on educational achievement at least for subjects more strongly relying on fluid abilities such as math and science. (C) 2015 Elsevier Inc. All rights reserved.},
  language  = {en}
}
@article{Schee2012,
  author    = {Schee, Lisa},
  title     = {Wir schrumpfen!},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60652},
  pages     = {129 -- 138},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt: - Geburten in der Bundesrepublik - Vereinbarkeit von Familie und Beruf - Eine familienunfreundliche Familienpolitik? - Denkanst{\"o}ße f{\"u}r die Familienpolitik - Zukunftsweisend},
  language  = {de}
}
@misc{Prickett2012,
  author    = {Prickett, David James},
  title     = {My love of Books: Sophie von La Roche as a professional Writer},
  series = {German studies review},
  volume    = {35},
  journal   = {German studies review},
  number    = {3},
  publisher = {Johns Hopkins Univ. Press},
  address   = {Baltimore},
  issn      = {0149-7952},
  pages     = {639 -- 641},
  year      = {2012},
  language  = {de}
}
@article{Partel2012,
  author    = {Partel, Marion},
  title     = {Was isst die Zukunft?},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60667},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt - Gegenw{\"a}rtige Situation und Prognosen f{\"u}r den Zugang zu Nahrung: Globale Fleisch- und Getreideverteilung - Chronische Unterern{\"a}hrung und steigender Nahrungspreis - Zukunftsmodell 1: »land grabbing« - Zukunftsmodell 2: Insekten essen - Zukunftsmodell 3: »Vertical Farming« - Zukunftsmodell 4: Verringerung von Essensverschwendung},
  language  = {de}
}
@article{Nickel2012,
  author    = {Nickel, Katharina},
  title     = {Vom Ingenieur zum Tellerw{\"a}scher?},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60681},
  pages     = {163 -- 171},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt - Der Fachkr{\"a}ftemangel - ein gegenw{\"a}rtiges und zuk{\"u}nftiges Problem - Neue Hoffnung - gesetzliche Neuerungen - Die deutsche »Willkommenskultur« - Ausblick},
  language  = {de}
}
@article{Marien2012,
  author    = {Marien, David},
  title     = {Mehr Demokratie wagen!},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60593},
  pages     = {70 -- 81},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt: - Defizite des gegenw{\"a}rtigen parlamentarischen Systems - Definitionsvorschlag: Was ist beteiligungsorientierte Demokratie? - Vorschl{\"a}ge f{\"u}r mehr Beteiligung - Kritik},
  language  = {de}
}
@article{MajewskaGolkowskiKiermutetal.1996,
  author    = {Majewska, Malgorzata and Golkowski, M. and Kiermut, A. and Kuc, M.},
  title     = {"Gdybym zna dobrze j zyk polski..." : wyb{\´o}r tekst{\´o}w z wiczeniami do nauki gramatyki polskiej dla cudzoziemc{\´o}w},
  publisher = {Univ.},
  address   = {Warszawa},
  year      = {1996},
  language  = {pl}
}
@article{HuehnertThapa2012,
  author    = {H{\"u}hnert, Dorte and Thapa, Basanta E. P.},
  title     = {Vorwort : Lernen - Denken - Handeln},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60900},
  pages     = {8 -- 9},
  year      = {2012},
  language  = {de}
}
@article{HeffnerFuhrmeisterLuthraetal.2022,
  author    = {Heffner, Christopher C. and Fuhrmeister, Pamela and Luthra, Sahil and Mechtenberg, Hannah and Saltzman, David and Myers, Emily B.},
  title     = {Reliability and validity for perceptual flexibility in speech},
  series = {Brain and language : a journal of clinical, experimental and theoretical research},
  volume    = {226},
  journal   = {Brain and language : a journal of clinical, experimental and theoretical research},
  publisher = {Elsevier},
  address   = {Amsterdam [u.a.]},
  issn      = {0093-934X},
  doi       = {10.1016/j.bandl.2021.105070},
  pages     = {11},
  year      = {2022},
  abstract  = {The study of perceptual flexibility in speech depends on a variety of tasks that feature a large degree of variability between participants. Of critical interest is whether measures are consistent within an individual or across stimulus contexts. This is particularly key for individual difference designs that are deployed to examine the neural basis or clinical consequences of perceptual flexibility. In the present set of experiments, we assess the split-half reliability and construct validity of five measures of perceptual flexibility: three of learning in a native language context (e.g., understanding someone with a foreign accent) and two of learning in a non-native context (e.g., learning to categorize non-native speech sounds). We find that most of these tasks show an appreciable level of split-half reliability, although construct validity was sometimes weak. This provides good evidence for reliability for these tasks, while highlighting possible upper limits on expected effect sizes involving each measure.},
  language  = {en}
}
@article{GroenewoldBastiaanseNickelsetal.2015,
  author    = {Groenewold, Rimke and Bastiaanse, Roelien and Nickels, Lyndsey and Wieling, Martijn and Huiskes, Mike},
  title     = {The differential effects of direct and indirect speech on discourse comprehension in Dutch and English listeners with and without aphasia},
  series = {Aphasiology : an international, interdisciplinary journal},
  volume    = {29},
  journal   = {Aphasiology : an international, interdisciplinary journal},
  number    = {6},
  publisher = {Routledge, Taylor \& Francis Group},
  address   = {Abingdon},
  issn      = {0268-7038},
  doi       = {10.1080/02687038.2014.977217},
  pages     = {685 -- 704},
  year      = {2015},
  abstract  = {Background: In a previous study, we demonstrated that narratives containing direct speech constructions were easier to comprehend than narratives with indirect speech constructions for Dutch listeners with and without aphasia. There were two possible explanations for this finding: either that direct speech has increased liveliness compared to indirect speech or that direct speech is less grammatically complex. Aims: This study aimed to provide further insight into the mechanisms underlying the differences between direct and indirect speech constructions on discourse comprehension in Dutch. More specifically, it aimed to examine the role that the grammatical characteristics of direct and indirect speech play in discourse comprehension success by comparing English- and Dutch-speaking individuals with and without aphasia. Methods \& Procedures: An English version of the Dutch iPad-based Direct Speech Comprehension (DISCO) test was developed. Twenty individuals with aphasia and 19 neurologically healthy control participants were presented with spoken narratives that contained either direct or indirect speech constructions. Their performance was compared to that of the participants of the Dutch DISCO study. To assess the effect of language on performance, we conducted a single analysis in which we contrasted the English data with the Dutch data. Outcomes \& Results: Control participants performed better than participants with aphasia; English-speaking participants performed worse than Dutch participants, and narratives containing direct speech were easier to comprehend than narratives with indirect speech constructions. However, a subsequent analysis including only individuals with aphasia showed that the Dutch group differed from the English-speaking group: direct speech was only beneficial for the Dutch participants with aphasia. Conclusions: This study expanded on the findings of a previous study, in which a facilitating effect of direct over indirect speech constructions for audiovisual discourse comprehension was found. The differential effects of direct speech on comprehension in Dutch and English showed that rather than one or other explanation being "correct", both liveliness and grammatical characteristics play a role in discourse comprehension success. Grammatically less complex constructions (direct speech) are not necessarily always easier to comprehend than grammatically more complex constructions (indirect speech) for individuals with aphasia. In our study grammatically simple constructions introduced grammatical ambiguity and therefore possible interpretation difficulties for the English-speaking participants with aphasia.},
  language  = {en}
}
@article{Geschonke2012,
  author    = {Geschonke, Sebastian},
  title     = {Zukunftsf{\"a}higkeit durch Nachhaltigkeit},
  series = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  journal   = {Perspektiven f{\"u}r morgen : Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-60553},
  pages     = {22 -- 40},
  year      = {2012},
  abstract  = {Inhalt: - Verschiedene Dimensionen der Nachhaltigkeit - Das Gemeinsame der verschiedenen Dimensionen - Das Streben nach einem besseren Verst{\"a}ndnis der Welt - Nachhaltigkeit - Ein allgemeines Modell der Nachhaltigkeit: Das »Existenzraum-Modell« - Das Metasystem Erde - Die Zukunftsf{\"a}higkeit der Gesellschaft},
  language  = {de}
}
@article{Gebert2007,
  author    = {Gebert, Doris},
  title     = {Sprachmodule in BA-/MA-Studieng{\"a}ngen der Universit{\"a}t Potsdam},
  isbn      = {978-3-925453-52-6},
  year      = {2007},
  abstract  = {An der Universitaet Potsdam wird seit dem SS 2005 intensiv an der {\"U}berf{\"u}hrung aller Magisterstudieng{\"a}nge in Bachelor- und Masterstudieng{\"a}nge gearbeitet. Dies bedeutet Erarbeitung von modularisierten Studienordnungen und Einf{\"u}hrung von Leistungspunkten. Das Sprachenzentrum nutz diesen Prozess als Chance, Sprachausbildung optional in alle BA-Studieng{\"a}nge zu integrieren. Im Beitrag werden der fremdsprachenpolitische Rahmen hierf{\"u}r sowie der Stand der Erarbeitung von Fremdsprachenmodulen vorgestellt. Bei der Pr{\"a}sentation der Module wird insbesondere auf die Verkn{\"u}pfung der bisherigen UNIcert-Kurse und Selbstlernangebote einerseits mit den gesamtuniversit{\"a}ren Richtlinien f{\"u}r die Modularisierung und andererseits mit dem gemeinsamen Europ{\"a}ischen Referenzrahmen eingegangen.},
  language  = {de}
}
@book{FontanaBrunetta1995,
  author    = {Fontana, Elisabetta and Brunetta, Francesca},
  title     = {Il libro blu : materiali d'italiano per il livello intermedio},
  publisher = {de Freitas-Branco},
  address   = {Berlin},
  pages     = {212 S.},
  year      = {1995},
  language  = {it}
}