@article{WeberStein2018,
  author    = {Weber-Stein, Florian},
  title     = {Textfreies Unterrichten politischer Ideen},
  series = {Politische Ideen und politische Bildung},
  journal   = {Politische Ideen und politische Bildung},
  publisher = {Springer VS},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-658-20846-2},
  issn      = {2570-2114},
  doi       = {10.1007/978-3-658-20846-2},
  pages     = {47 -- 62},
  year      = {2018},
  abstract  = {Im (schulischen) Politikunterricht bestehen Vorbehalte bzw. Ber{\"u}hrungs{\"a}ngste gegen{\"u}ber der politischen Theorie, die sich aus drei Vorurteilen speisen: a) Politische Ideen seien abstrakt und wirklichkeitsfern und deshalb schwer in den Horizont der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler zu r{\"u}cken; b) die Erarbeitung politischer Ideen sei notwendig textlastig und {\"u}berfordere aufgrund der hohen Abstraktheit die (Mehrzahl der) Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler; c) aus diesen Gr{\"u}nden seien Motivation und Aktivierung aufseiten der Sch{\"u}lerschaft bei Themen aus der Politischen Theorie gering. Der Aufsatz zeigt am Beispiel eines didaktischen Arrangements zu John Rawls' Gerechtigkeitstheorie, wie politische Ideen textfrei unterrichtet werden k{\"o}nnen: im Dreischritt einer Evokation, Explikation und Reflexion der moralisch-politischen Intuitionen, die in unseren Alltagsurteilen immer schon wirksam sind.},
  language  = {de}
}