@phdthesis{Thiele2019,
  author    = {Thiele, Johannes},
  title     = {Kontextualisiertes Textverstehen im Literaturunterricht},
  publisher = {Schneider},
  address   = {Baltmannsweiler},
  isbn      = {978-3-8340-1952-3},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {XII, 350},
  year      = {2019},
  abstract  = {Bei der Arbeit mit literarischen Texten spielen Kontexte f{\"u}r das Verstehen naturgem{\"a}ß eine herausgehobene Rolle. Lehrerinnen und Lehrer sind dabei mit vielf{\"a}ltigen Problemen konfrontiert: Welche Kontexte sind in welchen Jahrgangsstufen sinnvoll und ergiebig? Wann {\"u}berfrachtet die Anreicherung mit Kontexten einen Verstehensprozess, wann ist sie unumg{\"a}nglich? Wie gelingt es, dass Lernende Kontexte nicht nur schematisch, sondern flexibel f{\"u}r das Verstehen einsetzen? Wie k{\"o}nnen die Forderungen der Bildungsstandards und Lehrpl{\"a}ne nach einer intensiven Kontextualisierung im Unterricht konkret umgesetzt werden? Der vorliegende Band gibt auf diese Fragen anwendungsorientierte Antworten. Dies geschieht auf drei Ebenen: Zum einen wird {\"u}ber einen analytischen Zugang der Kontextbegriff systematisiert (mit den Kontextbereichen Gattung, Literaturgeschichte, Autorbiografie und Intertextualit{\"a}t), zum anderen wird in einer empirischen Studie die Wirksamkeit reflektierter Kontextnutzung f{\"u}r das Textverstehen verdeutlicht. Drittens werden erprobte Modelle f{\"u}r den konkreten Einsatz im Unterricht vorgestellt und diskutiert. So k{\"o}nnen Kontexte als ein ergiebiges Werkzeug f{\"u}r den Unterricht bereitgestellt werden.},
  language  = {de}
}