@article{HermannsKeller2021,
  author    = {Hermanns, Jolanda and Keller, David},
  title     = {How do preservice chemistry teachers rate tasks following the construct of school-related content knowledge in a concept-orientated course on organic chemistry?},
  series = {Journal of chemical education / Division of Chemical Education, Inc., American Chemical Society},
  volume    = {98},
  journal   = {Journal of chemical education / Division of Chemical Education, Inc., American Chemical Society},
  number    = {11},
  publisher = {American Chemical Society},
  address   = {Washington},
  issn      = {0021-9584},
  doi       = {10.1021/acs.jchemed.1c00593},
  pages     = {3442 -- 3449},
  year      = {2021},
  abstract  = {In this paper, we describe a study on tasks following the construct of school-related content knowledge. We know from previous studies that such tasks were rated by the preservice chemistry teachers as important for their future profession. Those studies were conducted in a traditional course on organic chemistry which was organized around chemical families. Therefore, we used and evaluated the tasks again in a new course on organic chemistry which is organized around basic concepts in organic chemistry. The results of this evaluation show that the students rate the tasks equally well but use other arguments for their rating. They do not focus only on the content of the tasks and whether this content belongs to the school curriculum or not. The students of the conceptual course rated the content more often (95\%) as important for their future profession compared with the students in the traditional course (57\%). Both groups of students rated the importance of the nature of the task the same way.},
  language  = {en}
}
@book{Neumann2009,
  author    = {Neumann, Martin},
  title     = {Sorben (Wenden) : eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht ; Rahmenlehrplananalysen und {\"U}berblicksinformationen mit Unterrichtsbezug. - {\"u}berarbeitete und erweiterte Neufassung der Teile I und II (2009)},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-34410},
  publisher      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2009},
  abstract  = {Der Anspruch der Publikationen der Reihe „Sorben (Wenden) - Eine Brandenburger Minderheit und ihre Thematisierung im Unterricht", Lehrerinnen und Lehrern Anregungen und Impulse f{\"u}r eine Ber{\"u}cksichtigung der Thematik in ihrem Unterricht zu geben, bleibt aktuell. Der Bildungsauftrag der Brandenburger Schule ist in dieser Hinsicht auch unver{\"a}ndert. Was sich jedoch ver{\"a}ndert hat, sind eine Vielzahl von Rahmenlehrpl{\"a}nen. Mit der vorliegenden Publikation, der {\"u}berarbeiteten und erweiterten Zusammenfassung der 2008 erschienenen Teile I und II, entstand ein einf{\"u}hrendes Werk, das fach{\"u}bergreifende Grundlagen zum Thema Sorben/Wenden in Brandenburg und Ankn{\"u}pfungspunkte f{\"u}r die Unterrichtsf{\"a}cher an den Schulen Brandenburgs bietet. Wie immer flossen zahlreiche Quellen sorbischer/wendischer Institutionen ein, so dass auch deren Perspektiven ber{\"u}cksichtigt wurden. Zahlreiche Verweise auf weiterf{\"u}hrende Literatur bzw. das Internet sollen zudem bei einer tiefer gehenden Besch{\"a}ftigung mit der Thematik hilfreich sein.},
  language  = {de}
}