@article{ZurekFaass2019,
  author    = {Zurek, Peter Paul and Faaß, Marcel},
  title     = {Pers{\"o}nlichkeitspsychologisch fundierte Studienorientierung durch onlinebasierte Self-Assessments},
  series = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  journal   = {Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-452-4},
  issn      = {2192-1075},
  doi       = {10.25932/publishup-42852},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-428529},
  pages     = {245 -- 256},
  year      = {2019},
  language  = {de}
}
@article{Zschipke2007,
  author    = {Zschipke, Katja},
  title     = {Der besuch des UN-Sonderberichterstatters zum Recht auf Bildung im Spiegel der Presse},
  isbn      = {3-86649-076-3},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{ZieglerRichterHollenbachBiele2016,
  author    = {Ziegler, Corrina and Richter, Dirk and Hollenbach-Biele, Nicole},
  title     = {Inklusive und nicht inklusive Schulen im Vergleich},
  series = {Inklusion kann gelinge! Forschungsergebnisse und Beispiele guter schulischer Praxis},
  journal   = {Inklusion kann gelinge! Forschungsergebnisse und Beispiele guter schulischer Praxis},
  publisher = {Bertelsmann Stiftung},
  address   = {G{\"u}tersloh},
  isbn      = {978-3-86793-665-1},
  pages     = {67 -- 81},
  year      = {2016},
  language  = {de}
}
@article{ZeiskeKleinOswald2008,
  author    = {Zeiske, Anja and Klein, Alexandra and Oswald, Hans},
  title     = {Die Lust beim ersten Mal : Jugendliche und die Bewertung ihres ersten Geschlechtsverkehrs},
  isbn      = {978-3-86649-181-6},
  year      = {2008},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Zeiske2008,
  author    = {Zeiske, Anja},
  title     = {"Sexualit{\"a}t im angehenden Erwachsenenalter" : die sexuelle Handlungsf{\"a}higkeit junger Frauen und M{\"a}nner},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-52346},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  year      = {2008},
  abstract  = {In dieser Arbeit wurden Zusammenh{\"a}nge zwischen den sexuellen Erfahrungen junger Frauen und M{\"a}nner, ihren Pers{\"o}nlichkeitseigenschaften und ihren sexualmoralischen Einstellungen auf der einen Seite und der Einsch{\"a}tzung ihrer sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit auf der anderen Seite untersucht. Die Grundlage f{\"u}r das Modell der sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit bildeten die Vorstellungen der Arbeitsgruppe um Matthias Grundmann (Grundmann et al. 2006) sowie von Emirbayer und Mische (1998). Das in dieser Arbeit entwickelte Modell zur sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit ist ein multidimensionales Konstrukt, das sich aus den Komponenten „sexuelle Kommunikation", „sexuelle Zufriedenheit", „sexuelle Reziprozit{\"a}t" sowie „sexuelle Eigenverantwortung" zusammensetzt. „Sexuelle Kommunikation" beinhaltet die F{\"a}higkeit, sexuelle W{\"u}nsche zum Ausdruck bringen zu k{\"o}nnen. „Sexuelle Zufriedenheit" beschreibt den Grad der Zufriedenheit mit dem eigenen Sexualleben. „Sexuelle Reziprozit{\"a}t" verweist auf die F{\"a}higkeit, sexuelle Aufmerksamkeiten sowohl Annehmen als auch Geben zu k{\"o}nnen. „Sexuelle Eigenverantwortung" betont schließlich die Einsch{\"a}tzung, inwieweit die eigene Sexualit{\"a}t selbst bestimmt gestaltet werden kann. Mit Emirbayer und Mische werden die sexuellen Erfahrungen der Frauen und M{\"a}nner als Korrelate der Einsch{\"a}tzung der Dimensionen der sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit betrachtet. Mit Grundmann et al. sind es zudem verschiedene Pers{\"o}nlichkeitseigenschaften sowie sexualmoralische Einstellungen, deren Beschaffenheiten Aussagen {\"u}ber die sexuelle Handlungsf{\"a}higkeit erlauben. Um die Thematik der sexuellen Handlungsf{\"a}higkeit empirisch zu betrachten, wurden im Jahr 2006 695 junge Potsdamer/innen im Alter von 19 bis 21 Jahren im Rahmen einer standardisierten Erhebung zu ihren sexuellen und Beziehungserfahrungen befragt. Die empirischen Analysen verdeutlichen eine ko-konstruktive Anschauung von der Entwicklung sexueller Handlungsf{\"a}higkeit. Diese entsteht nicht im Individuum allein, sondern innerhalb der Interaktions- und Aushandlungsprozesse des Individuums mit den Anderen seiner sozialen und sexuellen Umwelt. Von Bedeutung erweisen dabei sowohl die Erlebnisse der sexuellen Biografie als auch die Pers{\"o}nlichkeitsmerkmale eines jeden Einzelnen. Nur geringf{\"u}gig erscheinen die erfragten sexualmoralischen Ansichten von Bedeutung.},
  language  = {de}
}
@article{ZarubaGronostajAhlgrimmetal.2022,
  author    = {Zaruba, Nicole and Gronostaj, Anna and Ahlgrimm, Frederik and Vock, Miriam},
  title     = {Die Entwicklung von Lehrkr{\"a}fte{\"u}berzeugungen im Praxissemester},
  series = {Professionalisierung in Praxisphasen : Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universit{\"a}t Potsdam (Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 2)},
  journal   = {Professionalisierung in Praxisphasen : Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universit{\"a}t Potsdam (Potsdamer Beitr{\"a}ge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 2)},
  number    = {2},
  publisher = {Universit{\"a}tsverlag Potsdam},
  address   = {Potsdam},
  isbn      = {978-3-86956-508-8},
  issn      = {2626-3556},
  doi       = {10.25932/publishup-57083},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-570839},
  pages     = {215 -- 234},
  year      = {2022},
  abstract  = {{\"U}berzeugungen zum Lehren und Lernen sind als Teil der professionellen Kompetenz von Lehrkr{\"a}ften bereits im Lehramtsstudium relevant und haben insbesondere in l{\"a}ngeren Praxisphasen Entwicklungspotenzial. Welche Faktoren f{\"u}r die Entwicklung von {\"U}berzeugungen in Praxisphasen von Bedeutung sind, ist bislang aber nur unzureichend erforscht. In Interviews haben wir N = 16 Studierende befragt, welche Lerngelegenheiten f{\"u}r die Entwicklung ihrer {\"U}berzeugungen im Praxissemester eine Rolle spielten. Dabei konnten wir mittels Inhaltsanalyse vier {\"u}bergeordnete Faktoren identifizieren: die universit{\"a}re Lernbegleitung, die Mentorinnen und Mentoren, die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler und die Reflexion eigener Unterrichtserfahrungen. Den Faktoren wurden untergeordnete Faktoren (z. B. Hospitationen durch Universit{\"a}tsdozierende) zugeordnet und es wird dargestellt, warum und unter welchen Umst{\"a}nden diese Lerngelegenheiten f{\"u}r die Entwicklung der {\"U}berzeugungen aus Studierendensicht relevant sind.},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Zaruba2020,
  author    = {Zaruba, Nicole},
  title     = {Die Entwicklung von Lehrer{\"u}berzeugungen im Potsdamer Praxissemester},
  school      = {Universit{\"a}t Potsdam},
  pages     = {viii, 195},
  year      = {2020},
  language  = {de}
}
@book{Youniss1994,
  author    = {Youniss, James},
  title     = {Soziale Konstruktion und psychische Entwicklung},
  series = {Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft},
  volume    = {1157},
  journal   = {Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft},
  editor    = {Krappmann, Lothar and Oswald, Hans},
  publisher = {Suhrkamp},
  address   = {Frankfurt am Main [u.a.]},
  pages     = {237 S.},
  year      = {1994},
  language  = {de}
}
@phdthesis{Yang2005,
  author    = {Yang, Sujuan},
  title     = {Curricula von praxisnahen Studieng{\"a}ngen in Deutschland und China im Vergleich : am Beispiel des Studienganges Informatik oder {\"a}hnlicher Fachrichtungen},
  series = {Studien zur Berufsp{\"a}dagogik},
  volume    = {16},
  journal   = {Studien zur Berufsp{\"a}dagogik},
  publisher = {Kova?},
  address   = {Hamburg},
  isbn      = {3-8300-1913-0},
  issn      = {1610-6962},
  pages     = {IX, 212 S. : graph. Darst.},
  year      = {2005},
  language  = {de}
}
@article{WursterRichterLenski2017,
  author    = {Wurster, Sebastian and Richter, Dirk and Lenski, Anna Eva},
  title     = {Teachers' use of evaluation data to improve instruction and its relationship to student achievement},
  series = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft},
  volume    = {20},
  journal   = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft},
  publisher = {Springer},
  address   = {Wiesbaden},
  issn      = {1434-663X},
  doi       = {10.1007/s11618-017-0759-x},
  pages     = {628 -- 650},
  year      = {2017},
  abstract  = {In Deutschland stehen Lehrkr{\"a}ften mit Ergebnissen aus Vergleichsarbeiten, zentralen Abschlusspr{\"u}fungen und internen Evaluationen verschiedene Informationen zur Verf{\"u}gung. Diese Daten k{\"o}nnen von ihnen dazu verwendet werden, den eigenen Unterricht zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Die Studie geht auf Basis des IQB-L{\"a}ndervergleichs 2012 den Fragen nach, ob und welche Daten von Lehrkr{\"a}ften zur Unterrichtsentwicklung herangezogen werden und ob datenbasierte Unterrichtsentwicklung mit Sch{\"u}lerleistung zusammenh{\"a}ngt. Die Betrachtung mehrerer Evaluationsverfahren erm{\"o}glicht eine kontrastierende Analyse und die Untersuchung einer gemeinsamen Verwendung mehrerer Informationsquellen. Die {\"u}berwiegende Mehrheit der befragten Lehrkr{\"a}fte berichtet, Evaluationsergebnisse als Ausgangspunkt zur Unterrichtsentwicklung zu verwenden. Allerdings zeigt sich Heterogenit{\"a}t zwischen einzelnen Unterrichtsentwicklungsaktivit{\"a}ten und Lehrkr{\"a}ften. Zur Initiierung einzelner Entwicklungsaktivit{\"a}ten werden auch mehrere Datenquellen simultan herangezogen. Ein direkter signifikanter Zusammenhang zwischen datenbasierter Unterrichtsentwicklung und Sch{\"u}lerleistung kann nicht festgestellt werden. (DIPF/Orig.).},
  language  = {de}
}