TY  - JOUR
A1  - Klann-Delius, Gisela
T1  - Modelle des kindlichen Wortschatzerwerbs
T2  - Spektrum Patholinguistik
N2  - Auszug: Lange Zeit hat die Spracherwerbsforschung den Erwerb des syntaktischen Wissens in den Mittelpunkt gestellt, da Syntax als humanspezifisch angesehen und somit als der zentrale Bereich von Sprache verstanden wurde. Auch ein aktueller Aufsatz von Hauser, Chomsky & Fitch (2002) setzt die Sprachfähigkeit im engeren Sinne („language faculty narrow“) mit dem in der Syntax gegebenen Rekursionsmechanismus gleich. Syntax, so die Autoren weiter, konnte bislang noch keinem subhumanen Primaten beigebracht werden, wohingegen ein Erwerb von Wörtern bereits belegt wurde. So lernte beispielsweise der Bonobo Kanzi knapp 600 Begriffe (Savage-Rumbaughh & Lewin 1994). Lässt sich daraus ableiten, dass Wörter im Rahmen der menschlichen Sprachfähigkeit weniger wichtig sind als das syntaktische Wissen? Sind Wörter letztendlich nur „Zierrat“ an einem rein syntaktischen Sprachgebäude? [...]
Y1  - 2008
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/1720
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus-18895
SN  - 1866-9085
SN  - 1866-9433
IS  - 1
SP  - 1
EP  - 17
ER  -