TY  - JOUR
A1  - Jakoblew, Marcel
A1  - Keil, Reinhard
A1  - Winkelnkemper, Felix
A2  - Schwill, Andreas
A2  - Schubert, Sigrid
T1  - Forschendes Lernen durch Semantisches Positionieren
T2  - HDI 2014 : Gestalten von Übergängen
N2  - Der Beitrag stellt das Konzept des Semantischen Positionierens als eine Möglichkeit vor, Grundformen des wissenschaftlichen Arbeitens und elementare Formen der diskursiven Auseinandersetzung zu vermitteln, ohne dass die Studierenden sich inhaltlich an der aktuellen Forschung beteiligen müssten. Die Umsetzung dieses Konzepts im Bachelorstudium der Informatik verdeutlicht, dass mit diesem Ansatz sowohl die Kompetenzen für den Übergang in den mehr forschungsgetriebenen Masterstudiengang als auch für die berufliche Wissensarbeit erworben werden können.
Y1  - 2015
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/8030
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-80301
VL  - 2015
IS  - 9
SP  - 109
EP  - 124
ER  -