TY  - JOUR
A1  - Schulte, Carsten
T1  - Biographisches Lernen in der Informatik
T2  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Biographisches Lernen betont insbesondere die Rolle individueller biographischer Erfahrungen und deren Auswirkungen auf Selbstbild, Weltbild und Verhaltensmuster. Schlagwortartig kann diese Perspektive als Unterschied zwischen ‚Informatik lernen‘ und ‚Informatiker/in werden‘ beschrieben werden. Im Artikel wird die Perspektive des Biographischen Lernens an Beispielen aus der Informatik skizziert. Biographisches Lernen ist in der Informatik zunächst aus rein pragmatischen Gründen bedeutsam. Der rasche Wandel der Informationstechnologien im Alltag verändert Erfahrungshintergründe der Studierenden (bzw. Schülerinnen und Schüler). Dementsprechend verändern sich Erwartungen, Interessen, Vorkenntnisse, generelle Einstellungen oder auch ganz banal die ‚IT-Ausstattung‘ der Lernenden.
KW  - Informatik
KW  - Ausbildung
KW  - Didaktik
KW  - Hochschuldidaktik
Y1  - 2009
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/2797
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus-29649
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 1
SP  - 47
EP  - 63
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -