TY  - JOUR
A1  - Spörer, Nadine
A1  - Glaser, Cornelia
T1  - Förderung selbstregulierten Lernens im schulischen Kontext
N2  - Selbstreguliertes Lernen umfasst gedankliche und verhaltensbezogene Aktivitäten, die Lernende dazu befähigen, aufgabenspezifische Fertigkeiten effizient erwerben sowie wirksam und nachhaltig einsetzen zu können. In dem vorliegenden Editorial werden einschlägige Funktions- und Ordnungssysteme selbstregulierten Lernens sowie charakteristische Formen der Vermittlung und Anwendung strategischer Fertigkeiten gekennzeichnet, einschließlich eines Überblicks zu den Beiträgen des Themenschwerpunktes zur «Förderung selbstregulierten Lernens im schulischen Kontext». Als Bestandsaufnahme vorliegender Beiträge werden Grenzen bisheriger und Perspektiven zukünftiger Forschung in diesem Bereich benannt.
Y1  - 2010
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/31485
UR  - http://psycontent.metapress.com/content/1010-0652
SN  - 1010-0652
ER  -