TY  - GEN
A1  - Gallit, Finja
A1  - Wyschkon, Anne
A1  - Poltz, Nadine
A1  - Moraske, Svenja
A1  - Kucian, Karin
A1  - von Aster, Michael G.
A1  - Esser, Günter
T1  - Henne oder Ei
T2  - Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
N2  - Fragestellung: Ziel war die Untersuchung der Entwicklung und wechselseitigen Beziehung von Zahlen- und Mengenvorwissen (ZMW), Arbeitsgedächtnis (AG) und Intelligenz sowie deren Vorhersagekraft für die Rechenleistung in der ersten Klasse. Methodik: 1897 Kindergartenkinder nahmen an dieser Studie teil. Ein Teil dieser Kinder wurde 9 Monate später und erneut in der ersten Klasse untersucht. Ergebnisse: Während des Kindergartenjahres verbesserten sich die Kinder in allen untersuchten Leistungen. Reziproke Zusammenhänge zwischen den drei erhobenen Vorläuferfähigkeiten konnten nachgewiesen werden. Das ZMW erwies sich als guter Prädiktor für die AG- und Intelligenzleistung. Bei der Überprüfung der Vorhersage des Rechnens erwies sich das ZMW als bester Prädiktor der späteren Rechenleistung. Erwartungsgemäß zeigten die zu t1 erfassten allgemein-kognitiven Leistungen indirekte Effekte über das ZMW auf die Rechenleistung. Die Intelligenz und das AG zu t2 konnten direkt zur Vorhersage des Rechnens in der ersten Klasse beitragen. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse verdeutlichen, dass das AG und die Intelligenz zwar an dem Aufbau des ZMW beteiligt sind, aber vor allem selbst durch dieses vorhergesagt werden. Die Daten sprechen dafür das Potenzial des ZMWs in Trainingsprogrammen zu nutzen, durch dessen Förderung auch intellektuelle und Gedächtnisleistungen zunehmen können, die allesamt die schulische Rechenleistung positiv beeinflussen.
N2  - Objective: The present study examines the development and reciprocal relation between specific (basic quantity-number competen-cies  [QNC])  and  general  mathematical  precursor  skills  (working  memory  [WM]  and  intelligence),  and  their  predictive  value  for  mathematics  achievement in the first grade. Methods: 1897 children in kindergarten participated in the present study. These children were retested 9 month later and during the first year of primary school. Cross-lagged panel analysis was used to investigate the longitudinal reciprocal relations be-tween  the  specific  and  general  mathematical  precursor  skills  in  kindergarten.  Results:  During  the  last  year  of  kindergarten  children  showed  improvements in all applied measures. Reciprocal relations between the three mathematical precursor skills were found. Basic QNC proved to be a good predictor of WM and intelligence. Results also emphasized basic QNC as the best predictor of mathematics achievement in first grade. As hypothesized, general mathematical precursors at t1 showed indirect effects via QNC on mathematics school achievement. Intelligence and WM at t2 contributed directly to mathematics school achievement. Conclusions: Results reveal that WM and intelligence predict growth in QNC, and furthermore are predicted by QNC themselves. The data emphasize the potential of QNC in training programs, as they might improve intel-lectual and WM performance, which have a positive impact on mathematics school achievement.
T3  - Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe - 632 
KW  - Zahlen- und Mengenvorwissen
KW  - Arbeitsgedächtnis
KW  - Intelligenz
KW  - Rechenleistung
KW  - Vorläuferfähigkeiten
Y1  - 2020
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/44135
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-441356
SN  - 1866-8364
IS  - 632
SP  - 81
EP  - 92
ER  -