TY  - GEN
A1  - Klassert, Annegret
A1  - Bormann, Sarah
A1  - Festman, Julia
A1  - Gerth, Sabrina
T1  - Rechtschreibung von Konsonantenclustern und morphologische Bewusstheit bei Grundschüler_innen
T1  - Primary school children’s spelling of consonant clusters and morphological awareness
T2  - Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe
N2  - Die vorliegenden Studien untersuchen die Entwicklung der Rechtschreibfähigkeit für finale Konsonantencluster im Deutschen und die ihr zugrundeliegenden Strategien bei Erst- bis Drittklässler_innen (N = 209). Dazu wurde der Einfluss der morphologischen Komplexität (poly- vs. monomorphematische Cluster) auf die Rechtschreibung qualitativ und quantitativ analysiert, sowie mit einer Messung zur morphologischen Bewusstheit korreliert. Von der ersten Klasse an zeigt sich eine hohe Korrektheit in der Schreibung und somit eine sprachspezifisch schnelle Entwicklung der alphabetischen Rechtschreibstrategie für finale Konsonantencluster. Der Einfluss morphologischer Verarbeitungsprozesse wurde allerdings erst für die Drittklässler_innen gefunden. Obwohl bereits die Erstklässler_innen gut entwickelte morphologische Bewusstheit zeigten, scheinen sie noch nicht in der Lage zu sein, diese bei der Rechtschreibung anzuwenden. Die Ergebnisse werden im Kontrast zu den umfangreicher vorliegenden Befunden für die englische Sprache diskutiert.
N2  - The present studies investigate the development of the ability to spell final consonant clusters in German and its underlying strategies in first- to third-graders (N = 209). In these studies, the influence of morphological complexity (poly- vs. monomorphemic clusters) was analyzed qualitatively and quantitatively, and correlated with a measure of morphological awareness. From the first grade onwards, we found a high spelling accuracy and therefore a language-specific early development of the alphabetic spelling strategy for final consonant clusters. However, the influence of morphological processing mechanisms was only found for third graders. Although even first graders showed a well-developed morphological awareness, they did not seem to be able to use it during spelling. The results are discussed in contrast to extensive previous research in English.
T3  - Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe - 610 
KW  - Rechtschreibung
KW  - finale Konsonantencluster
KW  - morphologische Bewusstheit
KW  - Deutsch
KW  - spelling
KW  - final consonant clusters
KW  - morphological awareness
KW  - German
Y1  - 2020
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/43415
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-434156
SN  - 1866-8364
IS  - 610
SP  - 115
EP  - 125
ER  -