TY  - JOUR
A1  - Weicker, Karsten
T1  - Peer-Review als Katalysator im Lernprozess
T2  - Hochschuldidaktik Informatik HDI 2021 (Commentarii informaticae didacticae)
N2  - Peer-Reviews werden seit geraumer Zeit in unterschiedlichen Lehrszenarien eingesetzt. In diesem Paper wird untersucht, inwieweit das Peer- Review die Auseinandersetzung mit den Inhalten eines Grundlagenmoduls in einem präsenzfreien Lehrszenario befördern kann. Dabei scheint in den Ergebnissen die Qualität der selbst erstellten Reviews einer der wichtigsten Einflussfaktoren für den Lernerfolg zu sein, während Experten-Feedback und weitere Faktoren deutlich untergeordnet erscheinen. Die Fähigkeit ausführliche Peer-Reviews zu verfassen geht einher mit dem Erwerb von fachlicher Kompetenz bzw. entsprechenden fachlichen Vorkenntnissen.
KW  - Distanzlehre
KW  - Feedback
KW  - Diskussionskultur
KW  - Peer-Review
KW  - Lernerfolg
Y1  - 2023
UR  - https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/61602
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-616025
SN  - 978-3-86956-548-4
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 13
SP  - 257
EP  - 277
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -